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【摘要】随着“一带一路”的建设和我国与世界各国的联系日益密切，云南各高校对于泰语教学的重视程度也逐渐有所提升。文章从我国高校泰语课程的现状出发，分析了构建国际视野下泰语人才培养课程体系的重要意义以及体系构建的基本措施。
【关键词】国际视野；泰语人才培养课程体系；构建措施
一、引言
泰语不是小学和中学的必修学科，所以泰语专业的学生要从零学起。为了降低学生学习的难度，学校必须要加以重视，建立完善的泰语人才培养体系，这不仅是为大学生的发展考虑，更是为了我国与泰国的合作交流做人才储备。由此可见，建立完善的泰语人才培养体系是很有必要的。接下来我们就对其进行论述。
二、高校泰语课程的现状及问题
（一）高校泰语课程的现状
1.国家重视程度低。我国与泰国从1975年建交开始，两国关系虽然发展比較稳定，但是经济交流一直以来都比较少，所以对于泰语人才培养的重视程度相对来说比较低。在这样的国际大环境下，高校对于泰语课程的重视程度也就相对不足。
但是，随着近几年来我国与东南亚国家的经济交流频率日益增加，以及“一带一路”的建设，东南亚各国的语言交流逐渐增多，尤其是泰语，由于我国与泰国的国际关系良好，并且领土相接，所以国家对于泰语人才培养的重视程度逐渐加强，教育部也相应地出台了一些政策。在这种国际和经济趋势下，云南省作为我国与泰国接壤的省份，在这方面的重视程度与其他省份相比更加突出。这样的环境对于泰语人才的培养是非常有利的。
2.专业书籍少，师资力量弱。由于泰语是小语种，再加上之前国家对于泰语人才的重视程度相对不足，使得相关的专业书籍很少。并且目前云南省的高校泰语课程相对来说比较单一，而且课程设置比较笼统，缺乏典型性，不利于学生的课程实践，远远不能满足泰语教学的需求。此外，很多泰语的相关课程只有教材，很少有练习材料，没有合理的教学目标，泰语作为靠练习来提高语言能力的课程，对于学生的发展具有一定的制约作用。
由于之前高校对于泰语的重视程度比较低，各高校泰语专业的教师比较少，泰语外教更是少之又少，而且教师的专业程度相对不足，更不会主动提高专业能力，因而难以满足当前学生发展的需求和经济发展的需要。对此，高校必须提高泰语教师的专业水平，从国外聘请专业的泰语教师，使学生的能力能够适应国际社会的要求，与经济发展相适应。
（二）高校泰语课程教学中存在的问题
1.学生基础薄弱。由于泰语不像英语那样，学生在大学之前就接触了很多年，而是在进入大学之后才开始接触泰语，因此对于泰语的学习相对来说比较陌生，学起来也会有很大的难度，给学生带来很大的学习压力。再加上泰语的词汇、语法、逻辑等方面与英语和汉语都存在很大的差别，学生在学习的时候很容易受到一定的干扰，从而造成不利的影响。
由于泰语的发音、语法等方面相对来说比较难，大部分高校的泰语专业都会让学生利用半年的时间来学习音素，这对于大学生有限的学习时间来说是一种浪费。但是音素在泰语中是最基础的，又不可能在短时间内掌握。所以高校必须采取有效的措施来减少时间的浪费，使学生能够学到更多的知识。
2.学生应用能力较弱。就像上文提到的，泰语专业的学生通常会花费很长的时间来学习泰语，但是又很难达到精通，使得学习泰国文化、国情、政策等方面的时间就会受到严重的压缩，甚至有些高校的泰语专业并不会教授这些知识，使得学生只会说一些简单的泰语，缺乏泰语的应用能力，对于学生之后的发展十分不利。
针对这种情况，教师应当予以重视。学生不应该只是学习泰语这种语言，应该更多地掌握泰语与相关的知识，从而更好地适应社会，促进国际的交流合作。为了实现泰语人才的高效培养，教育部门应当出台相关的政策，使学生能够有效地学习到泰语及相关知识，提高学生的应用能力。
三、构建国际视野下泰语人才培养课程体系的意义
从以上我们可以发现，高校的泰语人才在培养过程中存在着很大的问题，这些问题直接制约着人才培养的速度，从而影响到我国的国际或经济交流。下面我们就简单说明构建国际视野下完善的泰语人才培养课程体系的重要意义。
（一）提高学生的专业能力
只是让学生学习泰语已经不能满足他们的需求，必须要增加其他方面的课程，进行全方位的教学。教师通过设置完善的课程结构，让学生学习与泰语相关的各个方面的知识，可以清楚地了解到泰语的方方面面，这对于学生学习泰语具有一定的促进作用。在泰语学习之前，先为学生讲解泰国的文化，可以使学生快速投入到泰语的学习当中，使学生理解泰语的逻辑结构，从而从根本上解决学生学习泰语的难度。这对于学生专业能力的提高具有很好的促进作用，还能有效提高学生对于泰语的应用能力。
（二）为学生今后的发展服务
随着我国与泰国关系的逐渐转变，学习泰语及相关专业的人数越来越多。虽然有一部分学生并不会从事相关专业工作，但这也并不意味着学习泰语没有意义。首先，泰语可以作为自身的一种优势与其他人竞争，并为之后的工作服务；其次，泰语比较复杂，学习泰语可以有效地锻炼学生的思维能力，对于学生学习其他方面的知识也是非常有利的，还能促进学生的全方面发展，塑造全能型人才，这对于社会来说也是一大贡献；再次，当前大学生最关注的是自身的发展，学习泰语可以有效地为自身的发展打下基础。
（三）促进国际交流
高校对于泰语专业的学生不再满足于仅仅要求其学习泰语，而是要求学生全方面地学习，这样虽然会增加学生的学习压力，但是对于社会以及国家来说是非常有利的。首先，学生掌握泰语相关的知识不仅可以拓宽自己的知识面，可以有效地为社会服务；其次，泰语人才培养课程体系可以使学生掌握全方位的知识，有效地促进中国与泰国的文化交流，对于我国与泰国的经济交流具有很强的推动作用。 由此可见，构建泰语人才培养课程体系是非常必要的，对于我国的长远发展具有促进作用。
四、国际视野下泰语人才培养课程体系构建措施
从上面的论述我们可以发现，泰语人才在国际交流中占有重要的位置。对此，我们将提出几点具有针对性的解决措施，以促进我国健全的泰语人才培养课程体系的顺利建成，从而培养出越来越多为国际交往做贡献的人才。
（一）国家采取相关措施
由于大学生的泰语基础非常薄弱，而且在学习时会浪费很多时间，以至于对其他课程的学习起到阻碍作用，难以达到良好的教学效果。对此，教育部需要出台相关政策，采取与俄语教学类似的措施，对部分地区的中学要求以泰语代替英语的实验工作，或者让学生在泰语和英语之间做出选择，并且将泰语加入到高考当中。通过这样的措施可以有效地使学生学到一定的泰语知识，从而降低学生在步入大学时学习泰语的难度，保证学习的效率，使学生可以有充足的时间学习其他方面的知识。
（二）丰富课程结构
我国高校传统的泰语专业都是只让学生学语言，这对于我国当前的发展来说是远远不够的。所以，必须丰富课程结构，让学生学习法律、贸易、经济等方面的知識，这些知识不论是中国还是泰国的都应该学习，当然有些是必修的，有些可以是选修的。例如，法律应当作为必修课，因为法律是所有人都必须遵守的，学生在将来从事与泰语相关的工作，或者在泰国工作时，必须要了解泰国的法律，且必须遵守，所以法律是泰语专业学生必须要掌握的。其他方面的知识，学生就可以根据自己的兴趣来选择，为将来的工作做铺垫。
学生将来从事的工作会有很多方向，不可能仅仅拘泥于翻译这一种，所以必须要学生全面了解相关的知识，为他们将来的工作打好基础，为我国和泰国之后的经济文化交流做人才储备。
（三）重视学生能力的培养
受我国当前对于高校人才培养的要求的影响，再加上泰语的特殊性，我们对于泰语专业人才的培养并不能只是培养知识型人才，而是应当转向培养应用型人才，使得泰语专业的学生在走入社会之后能够更好地为社会服务，为两国的友好交流做准备。由此可见，重视学生能力的培养是非常重要的。对此我们可以做到以下几点：第一，教师要多为学生灌输与应用相关的知识，而不再是单纯的理论；第二，教师应当多为学生提供实践的机会，使学生做到理论与实践相结合；第三，学校应当为学生搭建平台，例如以交换生的方式，使学生能够有机会学习到更多的知识。
五、小结
本文根据云南省各高校泰语课程的基本现状，分析了构建国际视野下泰语人才培养课程体系的必要性，阐述了构建泰语人才培养课程体系的几个有效措施。以上是笔者根据多年从事泰语教学的工作经验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。
【参考文献】
[1]白璐，段忠玉，张剑波.基于国际化人才培养目标的“泰语通识课”教学模式构建——以云南中医学院为例[J].云南科技管理，2014（04）：47-49，55.
[2]左建安.我国国际化信息人才培养模式研究[D].南京：南京大学，2014.
[3]李艳.国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式研究[D].桂林：广西师范大学，2014.
[4]黎莎.新形势下泰语人才培养的探索[J].中国科教创新导刊，2014（07）：110，112.
【关键词】国际视野；泰语人才培养课程体系；构建措施
一、引言
泰语不是小学和中学的必修学科，所以泰语专业的学生要从零学起。为了降低学生学习的难度，学校必须要加以重视，建立完善的泰语人才培养体系，这不仅是为大学生的发展考虑，更是为了我国与泰国的合作交流做人才储备。由此可见，建立完善的泰语人才培养体系是很有必要的。接下来我们就对其进行论述。
二、高校泰语课程的现状及问题
（一）高校泰语课程的现状
1.国家重视程度低。我国与泰国从1975年建交开始，两国关系虽然发展比較稳定，但是经济交流一直以来都比较少，所以对于泰语人才培养的重视程度相对来说比较低。在这样的国际大环境下，高校对于泰语课程的重视程度也就相对不足。
但是，随着近几年来我国与东南亚国家的经济交流频率日益增加，以及“一带一路”的建设，东南亚各国的语言交流逐渐增多，尤其是泰语，由于我国与泰国的国际关系良好，并且领土相接，所以国家对于泰语人才培养的重视程度逐渐加强，教育部也相应地出台了一些政策。在这种国际和经济趋势下，云南省作为我国与泰国接壤的省份，在这方面的重视程度与其他省份相比更加突出。这样的环境对于泰语人才的培养是非常有利的。
2.专业书籍少，师资力量弱。由于泰语是小语种，再加上之前国家对于泰语人才的重视程度相对不足，使得相关的专业书籍很少。并且目前云南省的高校泰语课程相对来说比较单一，而且课程设置比较笼统，缺乏典型性，不利于学生的课程实践，远远不能满足泰语教学的需求。此外，很多泰语的相关课程只有教材，很少有练习材料，没有合理的教学目标，泰语作为靠练习来提高语言能力的课程，对于学生的发展具有一定的制约作用。
由于之前高校对于泰语的重视程度比较低，各高校泰语专业的教师比较少，泰语外教更是少之又少，而且教师的专业程度相对不足，更不会主动提高专业能力，因而难以满足当前学生发展的需求和经济发展的需要。对此，高校必须提高泰语教师的专业水平，从国外聘请专业的泰语教师，使学生的能力能够适应国际社会的要求，与经济发展相适应。
（二）高校泰语课程教学中存在的问题
1.学生基础薄弱。由于泰语不像英语那样，学生在大学之前就接触了很多年，而是在进入大学之后才开始接触泰语，因此对于泰语的学习相对来说比较陌生，学起来也会有很大的难度，给学生带来很大的学习压力。再加上泰语的词汇、语法、逻辑等方面与英语和汉语都存在很大的差别，学生在学习的时候很容易受到一定的干扰，从而造成不利的影响。
由于泰语的发音、语法等方面相对来说比较难，大部分高校的泰语专业都会让学生利用半年的时间来学习音素，这对于大学生有限的学习时间来说是一种浪费。但是音素在泰语中是最基础的，又不可能在短时间内掌握。所以高校必须采取有效的措施来减少时间的浪费，使学生能够学到更多的知识。
2.学生应用能力较弱。就像上文提到的，泰语专业的学生通常会花费很长的时间来学习泰语，但是又很难达到精通，使得学习泰国文化、国情、政策等方面的时间就会受到严重的压缩，甚至有些高校的泰语专业并不会教授这些知识，使得学生只会说一些简单的泰语，缺乏泰语的应用能力，对于学生之后的发展十分不利。
针对这种情况，教师应当予以重视。学生不应该只是学习泰语这种语言，应该更多地掌握泰语与相关的知识，从而更好地适应社会，促进国际的交流合作。为了实现泰语人才的高效培养，教育部门应当出台相关的政策，使学生能够有效地学习到泰语及相关知识，提高学生的应用能力。
三、构建国际视野下泰语人才培养课程体系的意义
从以上我们可以发现，高校的泰语人才在培养过程中存在着很大的问题，这些问题直接制约着人才培养的速度，从而影响到我国的国际或经济交流。下面我们就简单说明构建国际视野下完善的泰语人才培养课程体系的重要意义。
（一）提高学生的专业能力
只是让学生学习泰语已经不能满足他们的需求，必须要增加其他方面的课程，进行全方位的教学。教师通过设置完善的课程结构，让学生学习与泰语相关的各个方面的知识，可以清楚地了解到泰语的方方面面，这对于学生学习泰语具有一定的促进作用。在泰语学习之前，先为学生讲解泰国的文化，可以使学生快速投入到泰语的学习当中，使学生理解泰语的逻辑结构，从而从根本上解决学生学习泰语的难度。这对于学生专业能力的提高具有很好的促进作用，还能有效提高学生对于泰语的应用能力。
（二）为学生今后的发展服务
随着我国与泰国关系的逐渐转变，学习泰语及相关专业的人数越来越多。虽然有一部分学生并不会从事相关专业工作，但这也并不意味着学习泰语没有意义。首先，泰语可以作为自身的一种优势与其他人竞争，并为之后的工作服务；其次，泰语比较复杂，学习泰语可以有效地锻炼学生的思维能力，对于学生学习其他方面的知识也是非常有利的，还能促进学生的全方面发展，塑造全能型人才，这对于社会来说也是一大贡献；再次，当前大学生最关注的是自身的发展，学习泰语可以有效地为自身的发展打下基础。
（三）促进国际交流
高校对于泰语专业的学生不再满足于仅仅要求其学习泰语，而是要求学生全方面地学习，这样虽然会增加学生的学习压力，但是对于社会以及国家来说是非常有利的。首先，学生掌握泰语相关的知识不仅可以拓宽自己的知识面，可以有效地为社会服务；其次，泰语人才培养课程体系可以使学生掌握全方位的知识，有效地促进中国与泰国的文化交流，对于我国与泰国的经济交流具有很强的推动作用。 由此可见，构建泰语人才培养课程体系是非常必要的，对于我国的长远发展具有促进作用。
四、国际视野下泰语人才培养课程体系构建措施
从上面的论述我们可以发现，泰语人才在国际交流中占有重要的位置。对此，我们将提出几点具有针对性的解决措施，以促进我国健全的泰语人才培养课程体系的顺利建成，从而培养出越来越多为国际交往做贡献的人才。
（一）国家采取相关措施
由于大学生的泰语基础非常薄弱，而且在学习时会浪费很多时间，以至于对其他课程的学习起到阻碍作用，难以达到良好的教学效果。对此，教育部需要出台相关政策，采取与俄语教学类似的措施，对部分地区的中学要求以泰语代替英语的实验工作，或者让学生在泰语和英语之间做出选择，并且将泰语加入到高考当中。通过这样的措施可以有效地使学生学到一定的泰语知识，从而降低学生在步入大学时学习泰语的难度，保证学习的效率，使学生可以有充足的时间学习其他方面的知识。
（二）丰富课程结构
我国高校传统的泰语专业都是只让学生学语言，这对于我国当前的发展来说是远远不够的。所以，必须丰富课程结构，让学生学习法律、贸易、经济等方面的知識，这些知识不论是中国还是泰国的都应该学习，当然有些是必修的，有些可以是选修的。例如，法律应当作为必修课，因为法律是所有人都必须遵守的，学生在将来从事与泰语相关的工作，或者在泰国工作时，必须要了解泰国的法律，且必须遵守，所以法律是泰语专业学生必须要掌握的。其他方面的知识，学生就可以根据自己的兴趣来选择，为将来的工作做铺垫。
学生将来从事的工作会有很多方向，不可能仅仅拘泥于翻译这一种，所以必须要学生全面了解相关的知识，为他们将来的工作打好基础，为我国和泰国之后的经济文化交流做人才储备。
（三）重视学生能力的培养
受我国当前对于高校人才培养的要求的影响，再加上泰语的特殊性，我们对于泰语专业人才的培养并不能只是培养知识型人才，而是应当转向培养应用型人才，使得泰语专业的学生在走入社会之后能够更好地为社会服务，为两国的友好交流做准备。由此可见，重视学生能力的培养是非常重要的。对此我们可以做到以下几点：第一，教师要多为学生灌输与应用相关的知识，而不再是单纯的理论；第二，教师应当多为学生提供实践的机会，使学生做到理论与实践相结合；第三，学校应当为学生搭建平台，例如以交换生的方式，使学生能够有机会学习到更多的知识。
五、小结
本文根据云南省各高校泰语课程的基本现状，分析了构建国际视野下泰语人才培养课程体系的必要性，阐述了构建泰语人才培养课程体系的几个有效措施。以上是笔者根据多年从事泰语教学的工作经验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。
【参考文献】
[1]白璐，段忠玉，张剑波.基于国际化人才培养目标的“泰语通识课”教学模式构建——以云南中医学院为例[J].云南科技管理，2014（04）：47-49，55.
[2]左建安.我国国际化信息人才培养模式研究[D].南京：南京大学，2014.
[3]李艳.国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式研究[D].桂林：广西师范大学，2014.
[4]黎莎.新形势下泰语人才培养的探索[J].中国科教创新导刊，2014（07）：110，112.