论文部分内容阅读
纵观近几年江苏省的生物高考题，发现其越来越呈现出“层层设卡，题题把关，水银落地，无孔不入”的特点，即不仅注重对生物学科基础知识的考查，而且考查学生的思维能力。这就给教师传递了一个非常强烈的信号，在教学中注重基础知识的同时更要注重培养学生的思维能力。高三复习是对获得知识的再认识，是“重组”训练，是思维能力提升的过程，不是简单的重复、叠加。
全文查看链接