邹衍历史学说述评

来源 :辽宁教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiu0703
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
邹衍的历史学说以五德终始说为其内容。他认为自战国至黄帝的历史分别是黄帝得土德、大禹得木德、商汤得金德、文王得火德 ,依次而建 ,这就叫“五德转移”;新帝王将兴时 ,上天必先显祥瑞 ,这就叫“符应”;新德兴盛建朝后 ,一切文物制度、旌旗服色须变更 ,这就叫“治各有宜”。这一历史学说开阔了人们的历史视野 ;注重于探寻历史的变易及其规律 ;强调形式逻辑的类推方法 ;倡导大一统思想。同时也宣扬“命定论”、循环论和神秘论
其他文献
由云南永善-大关Ms7.1级地震序列中的11个Ms≥4级地震的震源机制解和98个小震震源机制解,分析了震源区应力场的基本图象和变化形态。结果表明,震源区应力场的基本图象和构造应力场的方向相符。Ms7.1级主震未对震源区应力场的方向产生可觉察的改变。大量小震机制解的空间取向的优势方向与主震机制解一致。取向离散的小震机制解多出现在序列的前期,至序列末期则很少发现。小震机制解由较离散向集中过渡,显示了震
本文依据唐山地震丰富的观测资料,按照统一的异常判别方法,采用新的研究思路,再次对唐山地震前水氡的前兆特征进行了深入探讨。研究结果表明:唐山地震前,水氡前兆的时间分布具有整
定义了地震活动模糊熵概念,计算了唐山地震前地震活动模糊熵随时间,空间的变化,发现唐山Ms7.8地震发生前,地震活动模糊熵值下降,唐山Ms7.8地震发生在地震活动模糊熵值较低的地方,这符合大地震
《小学英语课程标准》在课程基本理念中提出:“语言既是交流的工具,也是思维的工具。”就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。因此,我们需
谈到语文教学,我们总离不开“阅读”与“写作”这两个话题。在《语文课程标准》中,也分别对“阅读”与“写作”的教学内容与要求做出了详细的说明,并把这两方面放在了最重要的位
期刊
2016年11月7日,第十二届全国人大常委会表决通过《网络安全法》,2017年6月1日,《网络安全法》正式施行。这是我国第一部全面规范网络安全的基础性法律,为建设网络强国提供了
在全球化的今天,国与国之间的竞争日益激烈,而创新能力已经成为衡量一个国家综合国力的重要指标。一个国家的创新能力,必须要从教育开始,培养学生的创新能力已经成为当下思想政治
一段时期以来,大多数国有企业经营状态不佳,原因多种,但其中企业家不能面对错综复杂、变幻万千的内外环境,进行哲学思考,是一个重要原因。它的浅显表现是企业家缺乏足够的资本运营
大连民生小学2000年上学期开展“抚摸教育”以来,收到了意想不到的效果。其主要原因是,“抚摸教育”能够满足小学生身心发展的需要和家长的心愿,是当前进行素质教育的一种好的模
以教师为主导、以学生为主体是教学过程中相互作用的两个方面.但能否使作为主体的学生学得轻松愉快并能产生浓厚的学习兴趣,关键在于处于主导地位的教师如何去"导".为优化思