【摘 要】
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建构主义体系为建构知识系统,并将环境要素内化至学生学习过程,从而影响学生的知识生成。《马克思主义哲学》作为哲学专业的主干课题,由于现实社会的时代变迁与教科书化的僵
【机 构】
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扬州大学哲学系,承德市双滦区职业技术教育中心
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建构主义体系为建构知识系统,并将环境要素内化至学生学习过程,从而影响学生的知识生成。《马克思主义哲学》作为哲学专业的主干课题,由于现实社会的时代变迁与教科书化的僵化路径,导致学生认知、理解与接受存在很大的问题,因此需要通过建构主义的路径提升它的有效教学效果,诸如建构＂哲学与世界交互＂的情景化教学、重视＂教师与学生＂的互助学习、注重多维化对话。
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