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一、 引言
在传统的高中英语课堂教学中，师生之间缺乏交流、课堂互动性差、学生自主学习能力缺乏。为了改变这种状况，提高高中英语课堂教学效率，有必要在教学实践中采用任务型教学模式。以增进师生交流，促进课堂互动，培养学生自主学习和探索知识的能力，进而提高学生的英语水平。
二、 任务型教学模式在高中英语教学中的作用
在高中英语教学中运用任务型教学模式有着重要的作用，主要表现在以下几个方面。
1. 提高学生运用英语交际的能力。任务型教学模式注重提高学生的交际能力。学生在完成任务的过程中，也获得了使用英语进行交流的机会，有利于提高学生与他人交流的能力。它改变了传统的课堂教学模式，促进了人与人之间的交流，有利于提高学生运用英语交际的能力。
2. 激发学生的主动性和创造性。传统的高中英语教学中，老师对课文内容进行逐字逐句的讲解，对重点语法、句型结构等反复讲解和强调，这样有利于学生巩固知识，但是不利于培养学生学习的积极性和主动性。而任务型教学模式则是以学生为中心来安排教学计划，给学生留有较大的思考空间，让他们有时间去思考、去创新，有利于激发他们的主动性和创造性。
三、 任务型教学模式在高中英语教学中存在的问题
尽管在高中英语教学中运用任务型教学模式会取得较好的效果，但是现阶段，学生对任务型教学模式没有深入的理解，任务型教学模式仍然存在着很多的问题与不足，主要表现在以下几个方面。
1. 学生的学习积极性较低。高中英语课程的特点可以概括为知识量大、涉及面广。运行任务型教学模式，关键是教师要能够根据课堂的实际情况，合理地布置教学任务，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。然而，由于学校仍然以分数高低来衡量和评价学生，高校更是依据学生高考的分数来进行录取。因此，很多英语老师在高中英语教学中沿用传统的教学模式，把重点放在语法、词汇和课文内容的讲解上，忽视让学生练习课本中有特色的、实践性强的内容。即使是运用任务型教学模式，也局限于要求学生背诵课文内容、进行单元测试等方式，这样使得教学内容变得枯燥，学生不愿意去学习，学习的积极性比较低，也阻碍了学生发散性思维的培养和实践能力的提高。
2. 教学效果不理想。在任务型教学模式中，一项非常重要的工作是教师要根据教学的实际情况，设置科学、合理、实用性强的教学任务，进而引起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。但是在课堂实践中，存在着课堂教学任务设置不合理、教学效果难以实现的情况。比如，设置的问题难度过大，尽管学生熟悉问题，但是由于专业性的词汇过多，学生难以用英语表达，这有可能会挫伤学生的积极性，降低学生的课堂参与度，收到的教学效果不大理想。
四、 提高任务型教学模式在高中英语教学中效果的策略
任务型教学模式有着重要的作用，由于多方面条件的制约，现阶段，该教学模式在高中英语教学实践中的效果不太理想，所以，有必要采取相应的策略以提高任务型教学模式的效果。结合高中英语教学的实践，笔者认为可以采取以下策略来提高任务型教学模式在高中英语教学中的效果。
1. 科学合理地设置任务，引起学生的学习兴趣。在设置任务的时候，教师需要从学习和生活的实践出发，设置科学合理的任务，注意任务的趣味性，引起学生的学习兴趣，让学生对任务有种亲切感，让学生对任务没有压力感，充分调动学生积极完成任务，以提高教学效果。
2. 考虑学生英语水平的差异，设置不同层次的任务。由于学生的英语水平有差异，在任务设置的时候需要防止一刀切的现象，要根据学生的实际情况设置不同层次的任务。比如，在进行单词学习的时候，对于成绩较好的学生可以要求他们围绕某一单词、词组进行造句，展开联想，拓展他们的词汇量，培养他们熟练运用单词、词组的能力；而对于成绩较差的学生，则可以要求他们加强对单词和词组的巩固。不同层次任务能够适应英语水平不同的学生，有利于学生更好地完成任务，进一步提高学生的学习能力。
3. 加强小组合作学习，培养学生小组团队精神。任务型教学要求老师围绕教学内容设置教学任务，在教学过程中要加强对学生的辅导，让他们明白有些任务是需要自己独立完成的，有些任务是需要团队合作完成的。在完成教学任务的过程中，要根据学生的实际情况进行分组设计，让每个学生在小组中最大限度地发挥自己的优势，通过与组员之间的交流与合作，出色地完成教学任务。在完成教学任务的整个过程中，我们可以运用教、学、做一体化模式，将书本知识的学习和课堂实践活动有机结合起来，将学生分为5-6人的学习小组，由老师指导授课，完成教学任务。通过教师的指导，学生的积极参与，将教师讲解和学生参与结合起来，并对重点和难点问题进行积极探讨分析，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，还能够提高学生的实践能力和团队合作精神。
五、 结束语
总而言之，在高中英语教学中运用任务型教学模式，既可以培养学生的积极性和主动性，又能够提高课堂教学效率。因此，在今后高中英语教学实践中，教师要认识到教学中存在的问题，积极采取相应的策略，推动任务型教学模式在高中英语教学中的进一步运用，不断提高高中英语课堂教学的效果。
在传统的高中英语课堂教学中，师生之间缺乏交流、课堂互动性差、学生自主学习能力缺乏。为了改变这种状况，提高高中英语课堂教学效率，有必要在教学实践中采用任务型教学模式。以增进师生交流，促进课堂互动，培养学生自主学习和探索知识的能力，进而提高学生的英语水平。
二、 任务型教学模式在高中英语教学中的作用
在高中英语教学中运用任务型教学模式有着重要的作用，主要表现在以下几个方面。
1. 提高学生运用英语交际的能力。任务型教学模式注重提高学生的交际能力。学生在完成任务的过程中，也获得了使用英语进行交流的机会，有利于提高学生与他人交流的能力。它改变了传统的课堂教学模式，促进了人与人之间的交流，有利于提高学生运用英语交际的能力。
2. 激发学生的主动性和创造性。传统的高中英语教学中，老师对课文内容进行逐字逐句的讲解，对重点语法、句型结构等反复讲解和强调，这样有利于学生巩固知识，但是不利于培养学生学习的积极性和主动性。而任务型教学模式则是以学生为中心来安排教学计划，给学生留有较大的思考空间，让他们有时间去思考、去创新，有利于激发他们的主动性和创造性。
三、 任务型教学模式在高中英语教学中存在的问题
尽管在高中英语教学中运用任务型教学模式会取得较好的效果，但是现阶段，学生对任务型教学模式没有深入的理解，任务型教学模式仍然存在着很多的问题与不足，主要表现在以下几个方面。
1. 学生的学习积极性较低。高中英语课程的特点可以概括为知识量大、涉及面广。运行任务型教学模式，关键是教师要能够根据课堂的实际情况，合理地布置教学任务，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。然而，由于学校仍然以分数高低来衡量和评价学生，高校更是依据学生高考的分数来进行录取。因此，很多英语老师在高中英语教学中沿用传统的教学模式，把重点放在语法、词汇和课文内容的讲解上，忽视让学生练习课本中有特色的、实践性强的内容。即使是运用任务型教学模式，也局限于要求学生背诵课文内容、进行单元测试等方式，这样使得教学内容变得枯燥，学生不愿意去学习，学习的积极性比较低，也阻碍了学生发散性思维的培养和实践能力的提高。
2. 教学效果不理想。在任务型教学模式中，一项非常重要的工作是教师要根据教学的实际情况，设置科学、合理、实用性强的教学任务，进而引起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。但是在课堂实践中，存在着课堂教学任务设置不合理、教学效果难以实现的情况。比如，设置的问题难度过大，尽管学生熟悉问题，但是由于专业性的词汇过多，学生难以用英语表达，这有可能会挫伤学生的积极性，降低学生的课堂参与度，收到的教学效果不大理想。
四、 提高任务型教学模式在高中英语教学中效果的策略
任务型教学模式有着重要的作用，由于多方面条件的制约，现阶段，该教学模式在高中英语教学实践中的效果不太理想，所以，有必要采取相应的策略以提高任务型教学模式的效果。结合高中英语教学的实践，笔者认为可以采取以下策略来提高任务型教学模式在高中英语教学中的效果。
1. 科学合理地设置任务，引起学生的学习兴趣。在设置任务的时候，教师需要从学习和生活的实践出发，设置科学合理的任务，注意任务的趣味性，引起学生的学习兴趣，让学生对任务有种亲切感，让学生对任务没有压力感，充分调动学生积极完成任务，以提高教学效果。
2. 考虑学生英语水平的差异，设置不同层次的任务。由于学生的英语水平有差异，在任务设置的时候需要防止一刀切的现象，要根据学生的实际情况设置不同层次的任务。比如，在进行单词学习的时候，对于成绩较好的学生可以要求他们围绕某一单词、词组进行造句，展开联想，拓展他们的词汇量，培养他们熟练运用单词、词组的能力；而对于成绩较差的学生，则可以要求他们加强对单词和词组的巩固。不同层次任务能够适应英语水平不同的学生，有利于学生更好地完成任务，进一步提高学生的学习能力。
3. 加强小组合作学习，培养学生小组团队精神。任务型教学要求老师围绕教学内容设置教学任务，在教学过程中要加强对学生的辅导，让他们明白有些任务是需要自己独立完成的，有些任务是需要团队合作完成的。在完成教学任务的过程中，要根据学生的实际情况进行分组设计，让每个学生在小组中最大限度地发挥自己的优势，通过与组员之间的交流与合作，出色地完成教学任务。在完成教学任务的整个过程中，我们可以运用教、学、做一体化模式，将书本知识的学习和课堂实践活动有机结合起来，将学生分为5-6人的学习小组，由老师指导授课，完成教学任务。通过教师的指导，学生的积极参与，将教师讲解和学生参与结合起来，并对重点和难点问题进行积极探讨分析，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，还能够提高学生的实践能力和团队合作精神。
五、 结束语
总而言之，在高中英语教学中运用任务型教学模式，既可以培养学生的积极性和主动性，又能够提高课堂教学效率。因此，在今后高中英语教学实践中，教师要认识到教学中存在的问题，积极采取相应的策略，推动任务型教学模式在高中英语教学中的进一步运用，不断提高高中英语课堂教学的效果。