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<正> 英语教师有时对这样一种现象感到困惑:一位语法知识较扎实、词汇量较丰富,常被老师和同学看好的“高材生”,在口语考核中成绩平平,甚至一败涂地;而在英语交际过程中,则往往陷入无言以对、无力实现交流的困境。不少人往往将此归结为性格因素(如,性格内向、不善言辞、胆怯等),而忽略了另一个重要因素——缺乏交际策略的训练。本文拟就交际策略在英语课堂教学中的可教授性作一初探。