【摘 要】
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工业4.0时代,职业教育人才培养目标将转向培育具有核心素养和关键能力的通用人才。教育环境和培养目标的改变使教师的角色由传统的教授者向学生学习的引领者转变。教育转型时
【基金项目】
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江苏师范大学人文社会科学研究基金项目“职业学校教师媒介素养状况的调查研究——以中德比较为例”（16XWR021）,主持人：张晓寒
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工业4.0时代,职业教育人才培养目标将转向培育具有核心素养和关键能力的通用人才。教育环境和培养目标的改变使教师的角色由传统的教授者向学生学习的引领者转变。教育转型时代,教师应具备纵向的终身学习能力,横向的跨学科教学和科研能力。调查显示,职校教师的媒介素养教育能力与＂教师媒介基本知识和技能、教师媒介教学能力、学校的政策及软硬件支持、媒介相关的培训＂存在相关性。基于此,应积极推进职业教育数字化校园和数字化企业建设,建立国家、社会、教师、学校＂四位一体＂协同培养机制,探索＂双师型＂教师培养的4.0模式。
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