【摘 要】
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在教学不断发展、教学理念不断成熟的背景下,初中数学教学的有效开展实践就有了新的基础和目标。如何能够让学生在数学学习的过程中得到思维的发展,掌握数学逻辑理念,具备数
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在教学不断发展、教学理念不断成熟的背景下,初中数学教学的有效开展实践就有了新的基础和目标。如何能够让学生在数学学习的过程中得到思维的发展,掌握数学逻辑理念,具备数学学习技能并且利用数学知识去处理生活中的难题,就成了广大教育工作者关注的重点问题。在初中阶段的数学教学过程中,反思能力的培养可以让学生在未来的数学学习中有扎实的基础。主要对学生的反思能力在初中数学教学中的培养应用进行简要分析。
With the continuous development of teaching and the constant maturation of teaching philosophy, there is a new foundation and goal for the effective implementation of mathematics teaching in junior middle schools. How to enable students to get the development of thinking in the process of mathematics learning, master the concept of mathematical logic, possess mathematical learning skills and use mathematical knowledge to handle the problems in life, has become the focus of educators. In the junior high school mathematics teaching process, the training of reflective ability can make students have a solid foundation in the future maths learning. Mainly on the students’ ability of reflection in junior high school mathematics teaching and application of a brief analysis.
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作文教学在农村初级中学是个难点。学生们对作文的第一感觉就是“怕”，第二感觉是“无东西可写”，第三个感觉是“不会写”。这三者构成了很简单的因果关系：因为无东西可写，所以怕；即使有点东西可写，但不知道该如何写，所以还是怕。而教师们看到学生们这种现状，只能让学生多观察生活，积累生活，并教学生写作技巧等。 笔者认为，学生真正缺少的不是生活，而是写作的素养。从这个意义上说，老师缺少对学生的写作素养的培养，
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学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。学习习惯的好坏对学习成绩有着重要的影响。中学英语教学大纲指出，义务教育阶段英语的目的之一是：“帮助学生养成良好的学习习惯。”创新教育也要求我们重视中学生学习习惯和学习能力的培养。但在长期的英语教学实践中，很多的英语教师由于受传统教学观念的影响，过分重视课本知识的传授，而忽视了对学生进行学习习惯的引导和培养，从而直接导致了英语学科两
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韩愈《师说》中“授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也.句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也.”一语道出如今高中政治课堂的教育现象.老师