【摘 要】
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目的探索基于混合学习的翻转课堂教学法在中医护理教学中的效果。方法对2017年1月—2019年12月本院86例实习护生进行研究。随机将研究对象分为观察组和对照组,各43例。对照组应用传统授课法,观察组应用基于混合学习的翻转课堂教学法。比较两组实习结束后的理论和实践考试成绩,比较两组护生的自我导向学习能力及对教学法的满意率。结果观察组护生的理论、实践考试成绩均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。教学前两组自我导向能力各个维度得分和总分差异无统计学意义,P>0.05。教学后观察组自我导向能力
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目的探索基于混合学习的翻转课堂教学法在中医护理教学中的效果。方法对2017年1月—2019年12月本院86例实习护生进行研究。随机将研究对象分为观察组和对照组,各43例。对照组应用传统授课法,观察组应用基于混合学习的翻转课堂教学法。比较两组实习结束后的理论和实践考试成绩,比较两组护生的自我导向学习能力及对教学法的满意率。结果观察组护生的理论、实践考试成绩均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。教学前两组自我导向能力各个维度得分和总分差异无统计学意义,P>0.05。教学后观察组自我导向能力
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