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教学目标：
1.领悟选词炼字的必要性和重要性。
2.分析鉴赏名篇佳作，体会炼字的基本要求。
3.联系学生的阅读和写作实际，讨论在语言表达中如何选词，激发学生对阅读和写作中选词的思考和感悟。
教学重点:
分析鉴赏作品，体会炼字的妙处，提高学生的鉴赏水平。
教学难点:
联系学生的阅读实际，提高运用语言文字的能力。
教学过程:
一、导语
中国的文坛，可谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”，群星璀璨，异彩纷呈。在几千年的文学嬗变中，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”却是异代不同时的诗人们的共同追求。古人有“吟安一个字，捻断数茎须”的殚思竭虑，亦有贾岛“二句三年得，一吟双泪流”妙手偶得的感动，亦有曹雪芹“增删五次，披阅十载”的呕心沥血。总之词句的锤炼是文人墨客提升文学作品品位的重要手段。前面我们在必修课中《咬文嚼字》、《说“木叶”》中对文学作品中选词炼句的必要性有一定的理解，今天我们在选修课中再对选词炼句这个问题进行深入的探讨，研究在具体的文学作品中是如何选词炼句的，其中又有怎样的规律。今天学习第六课语言的艺术第一节《语不惊人死不休》，学习选词炼句。这一节课我们主要来学习如何选词。
二、回顾整理
必修课中的《咬文嚼字》、《说“木叶”》讲的是语言的锤炼，如何表述的呢？
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。而林庚的《说“木叶”》，一字之差，相去千里。
通过必修课的学习，我们明白了选词的必要性，古人写诗和今人创作到底是如何选词的呢？你都知道哪些典故？
《屈原》的故事，这个典故在我们的必修《咬文嚼字》中也出现过，请问你知道哪些古人今人在选词方面的典故呢？
1.贾岛的推敲的典故。推虽显鲁莽但能显出孤寂的氛围，敲字以动衬静，衬托环境的幽静。
2.“春风又绿江南岸”中的“绿”字，曾经用过许多字，最初是“到”，改作“过”，又改作“入”，再改作“满”，一共改了十几次，最后才选定了这个“绿”字，使全句生辉。“绿”之所以比“到”、“过”、“入”、“满”好，就因为绿字的运用不仅写出了春风吹拂江南的这个动作，又写出了春风给人带来的视觉效果，写出了春风拂煦，百草生萌，千里江岸，一片新绿。把春到江南的生机勃勃的景象非常巧妙而又形象地描绘出来，从而再现了江南春天生机盎然的景色。
3.闹字，不仅写出了杏花开得浓艳热烈视觉美，还写到了花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的热闹场景，也写出了春天的声音，写出了春天的生机和活力。
总之，我们列举的这些典故都是诗词中锤炼词语的例子，古人将语言的锤炼谓之炼字，正是古人工于炼字，留下了因某个字而熠熠生辉的名篇佳句。文学是语言的艺术，诗歌更是语言中的极品，堪称语言中的黄金，诗歌的语言是高度的凝练和浓缩的，诗歌中的炼字显得尤为重要。诗歌中诗人到底是怎样炼字的呢？所炼之字又有怎样共同的特点呢？值得我们细细品味。
三、散文赏析
通过分析古人诗歌之中的炼字，我们注意到古人大都以炼动词和形容词为主，因为这两种词性的词最具有表现力，其实我们今人写诗为文同样沿袭了古人的传统，在形容词和动词上最下工夫。苏轼曾说过：“诗赋以一字见工拙。”而我们今人写文章虽不可通过一字见工拙，可以通过所选的动词、形容词生动形象地表现事物的特点，传达作者的感情，突出作品的主题。比如，毛泽东的《沁园春·长沙》的上阕，在上阙中那些词用得生动传神，正是这些形容词和动词的使用形象地描绘出了诗人笔下秋的绚丽多姿、生机勃勃。如果说现代人写成的诗词还有一点古典化的意味，那看看课本100页的例子，我们欣赏一下现代著名作家朱自清的《荷塘月色》，请你说一下哪些词用得传神，用得妙？这些词大都是形容词和动词，这些形容词在句中所作的成分是状语和定语，我们把状语和定语合称为修饰语，这些修饰语如果去掉的话，所描写的事物就会变得毫无特点，文章也会变得索然无味，所以我们看出恰当贴切的修饰语对于突出事物的特点起着至关重要的作用。总之，通过我们对于古典诗词炼字的研究和对于现代写诗为文的分析，我们可以看出所炼之字大都是具有表现力的动词和形容词。
四、合作探究
如何让我们所选之词准确生动，形象有感染力呢？
从周杰伦口里唱出来的《东风破》，让很多人迷恋它流行的旋律和节奏。口齿不清的酷酷的唱腔，似乎在考查我们的听力，让人不得不绷紧神经去听。而我更喜欢看着歌词来听，然后陶醉。能把古典诗词的神韵融入现代流行潮里面，这是他的成功之处。琵琶声声，发散着淡淡的蓝色的忧伤和惆怅。
歌词赏析：“你走之后，酒暖回忆思念瘦。”最特别的那个字是“瘦”，它特别在与“思念”搭配在一起。形象地描绘一个倍受思念的困扰而容颜黯淡、面容憔悴、神情清瘦的游子的痛苦心情。
五、总结
通过我们回顾整理炼字佳句，对古典诗歌进行深入的分析探讨和今人炼字选词的研究，我们得到了所选之词大都是具有丰富表现力和感染力的动词和形容词，而且我们也明确了选词的基本要求。选词炼字之功不是一朝一夕就能够练成，但愿我们今天的这节课能够起到抛砖引玉的作用，在阅读和写作中多思多悟，能够让我们的文章妙笔生花，灵动飘逸。■
1.领悟选词炼字的必要性和重要性。
2.分析鉴赏名篇佳作，体会炼字的基本要求。
3.联系学生的阅读和写作实际，讨论在语言表达中如何选词，激发学生对阅读和写作中选词的思考和感悟。
教学重点:
分析鉴赏作品，体会炼字的妙处，提高学生的鉴赏水平。
教学难点:
联系学生的阅读实际，提高运用语言文字的能力。
教学过程:
一、导语
中国的文坛，可谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”，群星璀璨，异彩纷呈。在几千年的文学嬗变中，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”却是异代不同时的诗人们的共同追求。古人有“吟安一个字，捻断数茎须”的殚思竭虑，亦有贾岛“二句三年得，一吟双泪流”妙手偶得的感动，亦有曹雪芹“增删五次，披阅十载”的呕心沥血。总之词句的锤炼是文人墨客提升文学作品品位的重要手段。前面我们在必修课中《咬文嚼字》、《说“木叶”》中对文学作品中选词炼句的必要性有一定的理解，今天我们在选修课中再对选词炼句这个问题进行深入的探讨，研究在具体的文学作品中是如何选词炼句的，其中又有怎样的规律。今天学习第六课语言的艺术第一节《语不惊人死不休》，学习选词炼句。这一节课我们主要来学习如何选词。
二、回顾整理
必修课中的《咬文嚼字》、《说“木叶”》讲的是语言的锤炼，如何表述的呢？
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。而林庚的《说“木叶”》，一字之差，相去千里。
通过必修课的学习，我们明白了选词的必要性，古人写诗和今人创作到底是如何选词的呢？你都知道哪些典故？
《屈原》的故事，这个典故在我们的必修《咬文嚼字》中也出现过，请问你知道哪些古人今人在选词方面的典故呢？
1.贾岛的推敲的典故。推虽显鲁莽但能显出孤寂的氛围，敲字以动衬静，衬托环境的幽静。
2.“春风又绿江南岸”中的“绿”字，曾经用过许多字，最初是“到”，改作“过”，又改作“入”，再改作“满”，一共改了十几次，最后才选定了这个“绿”字，使全句生辉。“绿”之所以比“到”、“过”、“入”、“满”好，就因为绿字的运用不仅写出了春风吹拂江南的这个动作，又写出了春风给人带来的视觉效果，写出了春风拂煦，百草生萌，千里江岸，一片新绿。把春到江南的生机勃勃的景象非常巧妙而又形象地描绘出来，从而再现了江南春天生机盎然的景色。
3.闹字，不仅写出了杏花开得浓艳热烈视觉美，还写到了花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的热闹场景，也写出了春天的声音，写出了春天的生机和活力。
总之，我们列举的这些典故都是诗词中锤炼词语的例子，古人将语言的锤炼谓之炼字，正是古人工于炼字，留下了因某个字而熠熠生辉的名篇佳句。文学是语言的艺术，诗歌更是语言中的极品，堪称语言中的黄金，诗歌的语言是高度的凝练和浓缩的，诗歌中的炼字显得尤为重要。诗歌中诗人到底是怎样炼字的呢？所炼之字又有怎样共同的特点呢？值得我们细细品味。
三、散文赏析
通过分析古人诗歌之中的炼字，我们注意到古人大都以炼动词和形容词为主，因为这两种词性的词最具有表现力，其实我们今人写诗为文同样沿袭了古人的传统，在形容词和动词上最下工夫。苏轼曾说过：“诗赋以一字见工拙。”而我们今人写文章虽不可通过一字见工拙，可以通过所选的动词、形容词生动形象地表现事物的特点，传达作者的感情，突出作品的主题。比如，毛泽东的《沁园春·长沙》的上阕，在上阙中那些词用得生动传神，正是这些形容词和动词的使用形象地描绘出了诗人笔下秋的绚丽多姿、生机勃勃。如果说现代人写成的诗词还有一点古典化的意味，那看看课本100页的例子，我们欣赏一下现代著名作家朱自清的《荷塘月色》，请你说一下哪些词用得传神，用得妙？这些词大都是形容词和动词，这些形容词在句中所作的成分是状语和定语，我们把状语和定语合称为修饰语，这些修饰语如果去掉的话，所描写的事物就会变得毫无特点，文章也会变得索然无味，所以我们看出恰当贴切的修饰语对于突出事物的特点起着至关重要的作用。总之，通过我们对于古典诗词炼字的研究和对于现代写诗为文的分析，我们可以看出所炼之字大都是具有表现力的动词和形容词。
四、合作探究
如何让我们所选之词准确生动，形象有感染力呢？
从周杰伦口里唱出来的《东风破》，让很多人迷恋它流行的旋律和节奏。口齿不清的酷酷的唱腔，似乎在考查我们的听力，让人不得不绷紧神经去听。而我更喜欢看着歌词来听，然后陶醉。能把古典诗词的神韵融入现代流行潮里面，这是他的成功之处。琵琶声声，发散着淡淡的蓝色的忧伤和惆怅。
歌词赏析：“你走之后，酒暖回忆思念瘦。”最特别的那个字是“瘦”，它特别在与“思念”搭配在一起。形象地描绘一个倍受思念的困扰而容颜黯淡、面容憔悴、神情清瘦的游子的痛苦心情。
五、总结
通过我们回顾整理炼字佳句，对古典诗歌进行深入的分析探讨和今人炼字选词的研究，我们得到了所选之词大都是具有丰富表现力和感染力的动词和形容词，而且我们也明确了选词的基本要求。选词炼字之功不是一朝一夕就能够练成，但愿我们今天的这节课能够起到抛砖引玉的作用，在阅读和写作中多思多悟，能够让我们的文章妙笔生花，灵动飘逸。■