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爱因斯坦说过：“人只有献身于社会，才能找到那实际短暂又有风险的生命的意义”。人生的价值在于奉献，人只有献身于社会， 才能使生命有意义。我们班主任的工作是要培养合格的人才，满足社会发展的需要。同时，我担任班主任的工作期间，觉得班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现代社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任。
首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
一、班主任必须具有一颗爱心。
陶行知先生说：“真教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来，才能打动心灵的最深处.”，教育是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授已不能适应时代的步伐。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。在教育教学活动中，和谐民主的师生关系是教学中不可缺少的因素，教师的一举一动，一言一行都将对学生起到潜移默化的作用，教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者.所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉的指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数学生，我们要增加对他们平时的关爱，关心他们的家庭、生活、学习等各方面，这样推他们一把，他们在你的爱心的感召下，有可能向前一步挤身于优等生的行列，否则，有可能滑落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。
总之，在对学生施以爱心的时候，我们不能一概而论，要对症下药。只有这样，才能收到预期的效果。
二、班主任的耐心是成功的积淀。
一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习上有困难。对他们的教育和管理历来都是班主任工作的工作难点，却又是影响班级整体教育和教学质量提高至关重要的一环。而每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利。俗话说的好“十個指头有长短”。在这方面，对于他们，就应该做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，耐心地倾听他们的想法，耐心地解答他们心中的疑惑，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
对他们加强心理疏导，帮助其减轻或消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。对他们予以理解、尊重和真心、真诚的温暖，使他们消解冰冻。人都是有感情的动物，只要你用真诚的心去关怀、关爱、帮助他们，他们是能体会到你的用心与关心的。我坚信这一点，并努力去实践这一点。
三、班主任的责任心是工作的灵魂。
没有教育的责任心，也就没有真正的教育！班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责，对家长负责三个方面，班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。
我们当班主任，如果认不全自己班里的学生，那是一件多么可笑的事呀。我身边就有这样的老师，教一个班已经半年多了，还认不全自己班里的学生。在这方面，我的做法是：每接一个班，必自己强迫自己，工作再忙，也要在三天内能叫上每一位学生的姓名。这样，学生对你也会另眼相看，对你钦佩有加的。学生服你了，所以班级的管理也就会容易一点。当一名合格的班主任，我觉得要有一颗责任心是教师事业中的核心内容。
其次，当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功。
基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师，必须不断的提高、锻炼自己，拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手，学生会更加信服你。我们都有这样的体会：同样一节课，不同的老师讲，会产生不同的效果。一个优秀的教师讲，最捣乱的学生也会听的津津有味，而由一个基本功较差的教师来讲，最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
基本功除了专业知识和教学能力之外，还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任，会很好的组织班级的各项活动，在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级，学生在你的带动指导下，圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用，班委会成员在班长和学习委员的带领下，能帮你解决不少实际问题。同时，我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正的对待每一个学生，客观的去处理一切问题。
再次，一个好的班主任还应博学多才，一专多能。
在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，毕竟班主任是接触学生最多的一位老师，在实际工作中，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系一定会处好。学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友，那么可以说，你的工作已经成功了一半。 1.创新能力
创新能力对于从事各个行业的人来说都很重要。企业在创新，政府在创新，作为我们教育工作者来说也必须有创新。因为时代在变，学生在变，我们如果平时不注重创新能力的构建，那么我们肯定不能完成我们的本职工作。谈到创新其实并不像许多人想的那么复杂，只不过是一种思维的转换。我们做班主任的其实平时多留心、勤思考，也能创新地想出一些管理学生的好办法来。我们要时刻记住：创新是我们的工作动力之源。
2.应对突发事情的能力
对于突发事件，我们的班主任该如何做呢？首先，我觉得班主任遇到这种事情不能慌，要镇定。如果我们都稳不住阵脚，那么我们肯定处理不好这个问题。而且我们面带镇定的表情，其他人看了心里放心了，也就不会干着急了。其次，我要快速的想出一条解决问题的办法来（哪怕是暂时的应付之策也好）。正是有了前面的不慌张，我们才能想出解决问题的办法来。对于突发事情，肯定是要我们解决的。我们不能依赖别人，因为我们是班级的直接管理者和直接负责人，事情还是得我们自己解决。最后，处理起来要及时到位。我们既不能把事情往后拖，也不能不果断，因为这样会产生“后遗症”。我觉得做好这三点，我们就能从容地应付各种各样的突发事情了。
最后，做一名智慧型的班主任要加强学习。
智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飞心灵的艺术。如果要放飞心灵，我们教育者本身的姿态就应该是飞翔。冷静地反思我们身边的教育，不难发现我们周围的老师中不乏兢兢业业的教师，也不乏吃苦耐劳的教师，但却很缺乏智慧型的老师。伟大的教育家孔子，有“弟子三千，贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是师生之间的心理距离，老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人，也就是说老师应该有学生的童心。弟子的“子”，子女也，指的是师生之间的感情距离，老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是说老师首先要有的是“童心”吗？按理说，我们为人师者本应该有一颗童心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好像一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”其實，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，课间追跑打闹，上课时不认真听讲开小差……没有忘记自己曾经是学生，没有把自己神圣化，有了一颗童心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”正是这层意思，而他的“四颗糖的故事”就是典型的例子。所以，我认为，老师有了一颗童心，就已经走进了智慧的大门。智慧的“智”，是“日”上加个“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。我们不是天才，不能“生而知之”，这很正常，连孔子也自我评价说：“我非生而知之者，好古，敏以求之也。”我们甚至不能像孔子一样 “学而知之”，但我们现在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。如果还“困而不学”，那就“民斯为下矣”。也就太下等了，与我们的教师身份极为不相称了。所以说，要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习。第一，向书本学习。很多优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们好好读，从中吸收智慧的营养。第二，利用网络学习。现在网络已经成为生活的一部分，网络上有很多的信息，值得我们好好学习。第三，向身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀的教师就是我们学习的榜样。
总之，只要我们有一股积极学习的劲头，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。
首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
一、班主任必须具有一颗爱心。
陶行知先生说：“真教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来，才能打动心灵的最深处.”，教育是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授已不能适应时代的步伐。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。在教育教学活动中，和谐民主的师生关系是教学中不可缺少的因素，教师的一举一动，一言一行都将对学生起到潜移默化的作用，教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者.所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉的指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数学生，我们要增加对他们平时的关爱，关心他们的家庭、生活、学习等各方面，这样推他们一把，他们在你的爱心的感召下，有可能向前一步挤身于优等生的行列，否则，有可能滑落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。
总之，在对学生施以爱心的时候，我们不能一概而论，要对症下药。只有这样，才能收到预期的效果。
二、班主任的耐心是成功的积淀。
一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习上有困难。对他们的教育和管理历来都是班主任工作的工作难点，却又是影响班级整体教育和教学质量提高至关重要的一环。而每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利。俗话说的好“十個指头有长短”。在这方面，对于他们，就应该做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，耐心地倾听他们的想法，耐心地解答他们心中的疑惑，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
对他们加强心理疏导，帮助其减轻或消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。对他们予以理解、尊重和真心、真诚的温暖，使他们消解冰冻。人都是有感情的动物，只要你用真诚的心去关怀、关爱、帮助他们，他们是能体会到你的用心与关心的。我坚信这一点，并努力去实践这一点。
三、班主任的责任心是工作的灵魂。
没有教育的责任心，也就没有真正的教育！班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责，对家长负责三个方面，班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。
我们当班主任，如果认不全自己班里的学生，那是一件多么可笑的事呀。我身边就有这样的老师，教一个班已经半年多了，还认不全自己班里的学生。在这方面，我的做法是：每接一个班，必自己强迫自己，工作再忙，也要在三天内能叫上每一位学生的姓名。这样，学生对你也会另眼相看，对你钦佩有加的。学生服你了，所以班级的管理也就会容易一点。当一名合格的班主任，我觉得要有一颗责任心是教师事业中的核心内容。
其次，当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功。
基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师，必须不断的提高、锻炼自己，拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手，学生会更加信服你。我们都有这样的体会：同样一节课，不同的老师讲，会产生不同的效果。一个优秀的教师讲，最捣乱的学生也会听的津津有味，而由一个基本功较差的教师来讲，最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
基本功除了专业知识和教学能力之外，还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任，会很好的组织班级的各项活动，在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级，学生在你的带动指导下，圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用，班委会成员在班长和学习委员的带领下，能帮你解决不少实际问题。同时，我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正的对待每一个学生，客观的去处理一切问题。
再次，一个好的班主任还应博学多才，一专多能。
在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，毕竟班主任是接触学生最多的一位老师，在实际工作中，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系一定会处好。学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友，那么可以说，你的工作已经成功了一半。 1.创新能力
创新能力对于从事各个行业的人来说都很重要。企业在创新，政府在创新，作为我们教育工作者来说也必须有创新。因为时代在变，学生在变，我们如果平时不注重创新能力的构建，那么我们肯定不能完成我们的本职工作。谈到创新其实并不像许多人想的那么复杂，只不过是一种思维的转换。我们做班主任的其实平时多留心、勤思考，也能创新地想出一些管理学生的好办法来。我们要时刻记住：创新是我们的工作动力之源。
2.应对突发事情的能力
对于突发事件，我们的班主任该如何做呢？首先，我觉得班主任遇到这种事情不能慌，要镇定。如果我们都稳不住阵脚，那么我们肯定处理不好这个问题。而且我们面带镇定的表情，其他人看了心里放心了，也就不会干着急了。其次，我要快速的想出一条解决问题的办法来（哪怕是暂时的应付之策也好）。正是有了前面的不慌张，我们才能想出解决问题的办法来。对于突发事情，肯定是要我们解决的。我们不能依赖别人，因为我们是班级的直接管理者和直接负责人，事情还是得我们自己解决。最后，处理起来要及时到位。我们既不能把事情往后拖，也不能不果断，因为这样会产生“后遗症”。我觉得做好这三点，我们就能从容地应付各种各样的突发事情了。
最后，做一名智慧型的班主任要加强学习。
智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飞心灵的艺术。如果要放飞心灵，我们教育者本身的姿态就应该是飞翔。冷静地反思我们身边的教育，不难发现我们周围的老师中不乏兢兢业业的教师，也不乏吃苦耐劳的教师，但却很缺乏智慧型的老师。伟大的教育家孔子，有“弟子三千，贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是师生之间的心理距离，老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人，也就是说老师应该有学生的童心。弟子的“子”，子女也，指的是师生之间的感情距离，老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是说老师首先要有的是“童心”吗？按理说，我们为人师者本应该有一颗童心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好像一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”其實，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，课间追跑打闹，上课时不认真听讲开小差……没有忘记自己曾经是学生，没有把自己神圣化，有了一颗童心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”正是这层意思，而他的“四颗糖的故事”就是典型的例子。所以，我认为，老师有了一颗童心，就已经走进了智慧的大门。智慧的“智”，是“日”上加个“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。我们不是天才，不能“生而知之”，这很正常，连孔子也自我评价说：“我非生而知之者，好古，敏以求之也。”我们甚至不能像孔子一样 “学而知之”，但我们现在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。如果还“困而不学”，那就“民斯为下矣”。也就太下等了，与我们的教师身份极为不相称了。所以说，要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习。第一，向书本学习。很多优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们好好读，从中吸收智慧的营养。第二，利用网络学习。现在网络已经成为生活的一部分，网络上有很多的信息，值得我们好好学习。第三，向身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀的教师就是我们学习的榜样。
总之，只要我们有一股积极学习的劲头，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。