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摘 要：游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学中的重要方法。在体育教学中运用游戏的方法进行教学，可以使体育课更加生动有趣，还能有益于学生的身心健康。文章从体育游戏的特点、體育游戏中需要注意的事项以及体育游戏的作用进行简要阐述，希望能够改变传统的体育教学模式，提高体育教学的效果。
关键词：小学体育教学；体育游戏；特点；注意事项；作用
一、体育游戏的特点
体育游戏与一般的游戏不同，它有以下四个特点。第一，体育游戏是一种寓教于乐的教学活动，它以其趣味性吸引着众多学生的参与，让学生在趣味中锻炼，在锻炼中体会趣味。第二，体育游戏同一般的娱乐性游戏又有着本质的区别，一般娱乐性游戏以娱乐性为主，而体育游戏的目的在于增强学生体质，使学生在锻炼中活跃思维，增强学生运动器官及心脏器官的功能。第三，体育游戏还有其竞争性，它的竞争性体现在完成任务的数量、质量、速度等方面，不仅有体力竞争，还有智力竞争。这不仅可以让学生在体力竞争中锻炼体质、提高反应能力，还可以在智力竞争中提高学生的思维能力、创造能力等。第四，体育游戏可以不受场地、设备或者对象的限制，可以根据不同的具体情况，选择不同的游戏，这样就大大减少了很多限制，实现其普及性。
二、体育游戏的注意事项
第一，游戏的选择需要因人而异。不同的体育游戏会因为季节、天气、场地等情况受到一定影响，不同的游戏者也会因为身体素质、性别、发育情况和运动基础等因素，对体育有不同的要求。比如，不能要求一个从未受过体育训练的学生与一个受过专业体育训练的学生进行50米比赛时，超过受过训练的对手。第二，游戏的运动量要合理有效。教师在开展体育游戏时，要时刻注意观察学生们的体质，对那些体质差或者身体有状况的学生应给予照顾，让他们在进行适当运动的基础上愉悦身心。第三，要合理激发和掌握学生们的情绪。一个好的游戏是能让大部分学生真正融入进去的。教师在进行体育游戏教学时，要对体育游戏的规则、内容和注意事项有很好的把握，这样在进行游戏的过程中才能更好地激发学生的情绪，使游戏与学生的认知能力和心理状态达到最佳的吻合状态。
三、体育游戏的作用
1.促进学生的全面发展
学生在与同伴进行体育游戏的过程中，通过身体的协调和情感的投入，不仅训练了思维和大脑，还能培养正确的判断力，学会公正地评价伙伴和自己，提高各方面的能力，促进全面发展。例如，在一节田径短跑素质课中，反复进行几次50米跑后，教师发现有的学生产生懒惰思想，导致正常教学很难组织，这时可安排一个“迎面追击”的游戏。游戏方法具体是：将学生分成人数相等的甲乙两组，分别站在球场中线的两侧，按序数两人相对，相距三四米即可。教师先说明甲乙互相追捉的指令，如喊“冲”是甲追乙，喊“杀”是乙追甲，也可用其他的口令。游戏开始，两队注意听教师的指令，当甲追乙时，乙组学生要急速向后转身跑，甲组的学生只要用手触及对方身体的任何部位即得分，然后统计全组追捉的分数以待分出胜负。利用这一游戏既对学生起到了有效的组织作用，完成了教学所需的运动量，又训练了学生的速度，提高了学生的反应能力，促进了学生全面发展。
2.培养学生的团队精神和责任感
学生在体育游戏中通过与同伴进行合作和竞争，从而不断认识自己，不断认识他人和集体。在有些体育游戏中，需要学生之间相互帮助、互相配合、共同完成一些规定性的动作。这要求学生在游戏中要暂时忘掉“小我”，在与大家的团结协作中完成集体的目标，培养集体主义精神。学生在小组或者小集体中时会受到集体团结气氛的感染，从而激发起其内心的荣誉感和坚强的意志力，希望为了小组的胜利贡献自己的一份力量。
3.增强学生的身体素质和心理素质水平
体育游戏通过身体活动进行，学生在快乐的情绪下进行运动，能增强其身体素质的机能，增强呼吸系统、心肺系统及运动器官的功能，强身健体。同时，体育教学以有趣的形式进行竞争，使得每一个参与竞争的学生在一次又一次的比赛中正确看待得与失、胜与败，一次又一次地通过竞赛获取信心，或者通过失败总结经验，增强自己的抗压能力和缓解压力的能力，改善心态，提高心理素质水平。
体育游戏教学对学生有着独特的意义和吸引力，易于集中学生的注意力和精力，有利于激发学生的自觉性和积极性，促进学生全面发展，保证体育教学的完成。在体育游戏的实施过程中，我们一定要认识体育游戏的特点，并遵守相关的注意事项，认真进行教学，不断提高体育教学的质量，促进教学发展。
参考文献：
[1]戴永琴，黄 新，刘宁宁.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008（2）.
[2]杨保建.试论体育游戏对儿童少年社会性发展的作用[J].中国体育科技，2002（6）.
（作者单位：浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学）
关键词：小学体育教学；体育游戏；特点；注意事项；作用
一、体育游戏的特点
体育游戏与一般的游戏不同，它有以下四个特点。第一，体育游戏是一种寓教于乐的教学活动，它以其趣味性吸引着众多学生的参与，让学生在趣味中锻炼，在锻炼中体会趣味。第二，体育游戏同一般的娱乐性游戏又有着本质的区别，一般娱乐性游戏以娱乐性为主，而体育游戏的目的在于增强学生体质，使学生在锻炼中活跃思维，增强学生运动器官及心脏器官的功能。第三，体育游戏还有其竞争性，它的竞争性体现在完成任务的数量、质量、速度等方面，不仅有体力竞争，还有智力竞争。这不仅可以让学生在体力竞争中锻炼体质、提高反应能力，还可以在智力竞争中提高学生的思维能力、创造能力等。第四，体育游戏可以不受场地、设备或者对象的限制，可以根据不同的具体情况，选择不同的游戏，这样就大大减少了很多限制，实现其普及性。
二、体育游戏的注意事项
第一，游戏的选择需要因人而异。不同的体育游戏会因为季节、天气、场地等情况受到一定影响，不同的游戏者也会因为身体素质、性别、发育情况和运动基础等因素，对体育有不同的要求。比如，不能要求一个从未受过体育训练的学生与一个受过专业体育训练的学生进行50米比赛时，超过受过训练的对手。第二，游戏的运动量要合理有效。教师在开展体育游戏时，要时刻注意观察学生们的体质，对那些体质差或者身体有状况的学生应给予照顾，让他们在进行适当运动的基础上愉悦身心。第三，要合理激发和掌握学生们的情绪。一个好的游戏是能让大部分学生真正融入进去的。教师在进行体育游戏教学时，要对体育游戏的规则、内容和注意事项有很好的把握，这样在进行游戏的过程中才能更好地激发学生的情绪，使游戏与学生的认知能力和心理状态达到最佳的吻合状态。
三、体育游戏的作用
1.促进学生的全面发展
学生在与同伴进行体育游戏的过程中，通过身体的协调和情感的投入，不仅训练了思维和大脑，还能培养正确的判断力，学会公正地评价伙伴和自己，提高各方面的能力，促进全面发展。例如，在一节田径短跑素质课中，反复进行几次50米跑后，教师发现有的学生产生懒惰思想，导致正常教学很难组织，这时可安排一个“迎面追击”的游戏。游戏方法具体是：将学生分成人数相等的甲乙两组，分别站在球场中线的两侧，按序数两人相对，相距三四米即可。教师先说明甲乙互相追捉的指令，如喊“冲”是甲追乙，喊“杀”是乙追甲，也可用其他的口令。游戏开始，两队注意听教师的指令，当甲追乙时，乙组学生要急速向后转身跑，甲组的学生只要用手触及对方身体的任何部位即得分，然后统计全组追捉的分数以待分出胜负。利用这一游戏既对学生起到了有效的组织作用，完成了教学所需的运动量，又训练了学生的速度，提高了学生的反应能力，促进了学生全面发展。
2.培养学生的团队精神和责任感
学生在体育游戏中通过与同伴进行合作和竞争，从而不断认识自己，不断认识他人和集体。在有些体育游戏中，需要学生之间相互帮助、互相配合、共同完成一些规定性的动作。这要求学生在游戏中要暂时忘掉“小我”，在与大家的团结协作中完成集体的目标，培养集体主义精神。学生在小组或者小集体中时会受到集体团结气氛的感染，从而激发起其内心的荣誉感和坚强的意志力，希望为了小组的胜利贡献自己的一份力量。
3.增强学生的身体素质和心理素质水平
体育游戏通过身体活动进行，学生在快乐的情绪下进行运动，能增强其身体素质的机能，增强呼吸系统、心肺系统及运动器官的功能，强身健体。同时，体育教学以有趣的形式进行竞争，使得每一个参与竞争的学生在一次又一次的比赛中正确看待得与失、胜与败，一次又一次地通过竞赛获取信心，或者通过失败总结经验，增强自己的抗压能力和缓解压力的能力，改善心态，提高心理素质水平。
体育游戏教学对学生有着独特的意义和吸引力，易于集中学生的注意力和精力，有利于激发学生的自觉性和积极性，促进学生全面发展，保证体育教学的完成。在体育游戏的实施过程中，我们一定要认识体育游戏的特点，并遵守相关的注意事项，认真进行教学，不断提高体育教学的质量，促进教学发展。
参考文献：
[1]戴永琴，黄 新，刘宁宁.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008（2）.
[2]杨保建.试论体育游戏对儿童少年社会性发展的作用[J].中国体育科技，2002（6）.
（作者单位：浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学）