【摘 要】
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实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程
【机 构】
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西南大学教师教育学院,西藏大学理学院
【基金项目】
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2018年度西南大学教育教学改革研究重点项目“综合性大学教学模式改革研究”（项目号：2018JY033）;2017年度西南大学教育教学改革研究一般项目“基于翻转课堂的师范生课堂教学综合能力培养模式探索”（项目号：2017JY013）阶段性成果
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实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建设,要求民族地区的学前教师教育课程进行如下变革:明确课程目标的服务指向,优化通识教育课程结构,整合专业教育课程内容,实施全程教学实践课程。
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