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Blog：小露珠
陆美娟 常熟市沙家浜中心小学
http://www.sjbxx.com/blog/user1/13/index.html
作为一种网络日志，Blog灵活、简单、开放的特点赢得了各界人士的喜爱，它的出现也促进了教育信息化的发展和教师专业的成长，Blog已经与教育信息化紧密相连。2005年1月，“小露珠”的诞生，让我加入到“教师博客”的行列，从此拥有了自己的“教学反思的工具平台、思想火花的冲撞专区、心灵交流的自由小屋”。
基于自己教育、教学工作的需要，我在“小露珠”Blog中设置了教学反思、精品教案、教育论文等栏目。这样，一方面从网上转载一些有价值的文章进行学习思考，另一方面，随时把自己在教学实践中的体验、疑惑、思考记录发表出来。
在我的Blog之旅刚启程的那段时间，恰逢我针对本班课堂实际状况正反复在思考：为什么在精读课文时孩子们都打不起精神？为什么只有少得可怜的孩子愿意来回答我的问题？
通过反思，发现问题的根源在于课堂中我总是滔滔不绝，从头讲到尾，学生们只能成为我最忠实的、也是最没有情感共鸣的听众。他们没有足够的思维空间，没有充足的体验机会，自然也就成了课堂的旁观者。于是，我及时找寻自己教学中的误区，反思自己教学过程中的点点滴滴，并把《倾听》一文发表在Blog中，没想到这区区两三百字引起了多位同行的赞同，这让我更加坚定了今后在课堂教学中的努力方向：转变原来的角色地位，让自己成为学生学习的引导者、情感表达的聆听者、实践探索的组织者、灵感智慧的启迪者，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主宰者。
精彩点滴
倾听：一把打开学生心扉的钥匙
西方有一句谚语，上帝给我们造了两只耳朵一张嘴，为的就是要我们多听少说。然而，在现实生活中，有的人却正好相反，是听的少说的多，尤其是教师，如果说的多、听的少，会给自身的工作和学生的健康发展带来一定的负面影响。
伏尔泰说过“耳朵是通向心灵的道路”。教育的目标是为了培养人，教师在这个过程中主要起着引导的作用，教师能否走进学生的内心世界，是其成功与否的关键。走进学生的内心世界，一个重要的途径就是要学会用“心”去聆听学生的心声。
在反思中成长，在成长中反思
Blog的出现，为我们教师的反思性学习提供了新的思路和有力的技术支持。在Blog中记载下自己日常生活中的感悟、教案设计、课堂实录、教学心得、研究成果、课件等，形成属于教师个人的资源库。同时，这往往也是对自己大脑中那些漂浮不定、甚至有点凌乱的思想进行梳理的过程。时间久了，再回头查看自己以前写过的案例、随笔，找出错误的认识或不是很妥当的观点，从而达到了反思提高的目的。Blog让大家习惯于教学反思，让其主体意识觉醒，迷上终身学习，热衷于自我更新，从而促进我们青年教师的专业成长。
陆美娟 常熟市沙家浜中心小学
http://www.sjbxx.com/blog/user1/13/index.html
作为一种网络日志，Blog灵活、简单、开放的特点赢得了各界人士的喜爱，它的出现也促进了教育信息化的发展和教师专业的成长，Blog已经与教育信息化紧密相连。2005年1月，“小露珠”的诞生，让我加入到“教师博客”的行列，从此拥有了自己的“教学反思的工具平台、思想火花的冲撞专区、心灵交流的自由小屋”。
基于自己教育、教学工作的需要，我在“小露珠”Blog中设置了教学反思、精品教案、教育论文等栏目。这样，一方面从网上转载一些有价值的文章进行学习思考，另一方面，随时把自己在教学实践中的体验、疑惑、思考记录发表出来。
在我的Blog之旅刚启程的那段时间，恰逢我针对本班课堂实际状况正反复在思考：为什么在精读课文时孩子们都打不起精神？为什么只有少得可怜的孩子愿意来回答我的问题？
通过反思，发现问题的根源在于课堂中我总是滔滔不绝，从头讲到尾，学生们只能成为我最忠实的、也是最没有情感共鸣的听众。他们没有足够的思维空间，没有充足的体验机会，自然也就成了课堂的旁观者。于是，我及时找寻自己教学中的误区，反思自己教学过程中的点点滴滴，并把《倾听》一文发表在Blog中，没想到这区区两三百字引起了多位同行的赞同，这让我更加坚定了今后在课堂教学中的努力方向：转变原来的角色地位，让自己成为学生学习的引导者、情感表达的聆听者、实践探索的组织者、灵感智慧的启迪者，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主宰者。
精彩点滴
倾听：一把打开学生心扉的钥匙
西方有一句谚语，上帝给我们造了两只耳朵一张嘴，为的就是要我们多听少说。然而，在现实生活中，有的人却正好相反，是听的少说的多，尤其是教师，如果说的多、听的少，会给自身的工作和学生的健康发展带来一定的负面影响。
伏尔泰说过“耳朵是通向心灵的道路”。教育的目标是为了培养人，教师在这个过程中主要起着引导的作用，教师能否走进学生的内心世界，是其成功与否的关键。走进学生的内心世界，一个重要的途径就是要学会用“心”去聆听学生的心声。
在反思中成长，在成长中反思
Blog的出现，为我们教师的反思性学习提供了新的思路和有力的技术支持。在Blog中记载下自己日常生活中的感悟、教案设计、课堂实录、教学心得、研究成果、课件等，形成属于教师个人的资源库。同时，这往往也是对自己大脑中那些漂浮不定、甚至有点凌乱的思想进行梳理的过程。时间久了，再回头查看自己以前写过的案例、随笔，找出错误的认识或不是很妥当的观点，从而达到了反思提高的目的。Blog让大家习惯于教学反思，让其主体意识觉醒，迷上终身学习，热衷于自我更新，从而促进我们青年教师的专业成长。