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分析在校护生在儿科常见病护理诊断中常见错误，改进教学方法，加强实训课教学，采用了以问题为基础，以病案为先导，以学生为主体，以教师为主导的小组讨论式教学方法。实施定位-自学-讨论-答疑-练习-总结的教学过程。理论课讲授时强化护理诊断的概念；加强临床见习，尽早介入护理程序；加强人文基础学科课程学习。