【摘 要】
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本文特选取高中生60名为研究对象,设计听力测试实验,试图找出语用标记语对EFL学生英语听力理解的影响。探讨话语标记语学习与听力成绩有怎样的相关性。EFL能否掌握话语标记语
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本文特选取高中生60名为研究对象,设计听力测试实验,试图找出语用标记语对EFL学生英语听力理解的影响。探讨话语标记语学习与听力成绩有怎样的相关性。EFL能否掌握话语标记语并对听力理解长期有效。
This article selects 60 high school students as the research object, designs the hearing test experiment, tries to find out the effect of the pragmatic markup on EFL students’ English listening comprehension. Discusses how discourse marker learning and listening scores correlate. EFL can grasp the discourse markers and long-term effective listening comprehension.
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