【摘 要】
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在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,提高课堂教学的效率,逐步提高学生的学习质量。我们
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在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,提高课堂教学的效率,逐步提高学生的学习质量。我们结合学习先进经验,尝试了一条“班内分层”提高数学课堂教学的新路子。所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学。具体做法是:一、对学生分层
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入园是孩子迈向社会的第一步，作为教育者，我们应该引导孩子适当宣泄自己的焦虑情绪，满足他们的生活需求和情感需求，帮助他们顺利适应幼儿园生活。为他们以后的发展提供良好的开端。 在多年的教学实践中，我们一直在探索怎样才能缓解孩子的入园焦虑。我们发现孩子入园适应的内容主要是三对矛盾：依恋一分离，自理一依赖，任性一约束。即要与看护者分离，与教师建立起新的依恋关系；在幼儿园里吃饭、午睡、喝水、上厕所等都要自
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这位可敬可爱的老人，我分明看见她在细心地为她的灵魂清点行囊，为了让这颗灵魂带着全部最宝贵的收获平静地上路。 ——題记 简洁的语言，看起来平淡朴素，无风无浪，平静无奇，但平淡不是贫乏，狂风藏于其中，骇浪隐于背后，这便是杨绛先生文笔的表现力。她的文字隽永如细流，宁静而亲切，平淡朴素中流贯着机智和幽默。有时平平几字，平静中带着抗议，调侃中流露悲哀，别有一番韵味。读她的作品《我们仨》，深刻感受到三个人
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