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摘要：在当前的社会背景下，我国与国际的接轨以及经济文化等方面的联系程度越来越高，而英语这门语言作为世界上使用范围最广的语言，对于我国对外交流与沟通具有重要的作用，所以这也导致在当前的教学过程中，国家对于高中英语的教学越来越重视英语这门学科，作为传统教学阶段中的学科一直以来都是最为重要的一门之一。但是英语的学习也让很多高中生感到头疼，很多的学生学习不了这门语言，所以如何提高当前阶段下高中英语的教学效率，就成为了当前教学的重要任务之一。这需要教师在教学的过程中结合当地的教学情况，以及本班级的实际学习情况，制定相应的教学方案。在这里与大家探讨一下导学案在高中英语教学过程中的重要作用。
关键词：高中英语;学案导学;教学方案设计
在传统的英语教学过程中，教师一般都不重视导学案的教学。很多的教师，在教学的过程中通常采取的方案都是让学生把这一单元的单词死记硬背下来，然后让学生通过不断的做题和练题的方式来提高做题的效率和正确率，这种教学模式在应试教育下的确取得相应的作用，能够让学生在考试的过程中获得较高的分数，但是他没有真正的发展学生的英语综合素养和英语的能力，并没有让学生具备相应的英语口语等各方面的素养，所以在素质教育模式下，这种传统的教学方案被逐渐摒弃。在素质教育模式下，教师在教学的过程中更应该重视起每个阶段的作用，比如说课前的预习，课堂的学习以及课后的复习等等，所以在这种教学理念下，高中英语导学方案的教学模式便应运而生。
一、利用学案导学提高学生的自学能力
在任何科目的教学过程中，学生的自学能力对于提高学生的整体水平都具有重要的作用，但是在传统的教学模式下，英语的教学并不重视让学生进行自我学习，通常都是教师将这节课的内容讲解完毕之后，再让学生进行学习，所以这种教学模式往往会导致学生的自我学习能力下降，不利于提高学生的学习效率，而在目前的这种情况下，就可以通过导学案等学案来提高学生的自学能力。
例如，很多的教师在教学的过程中都会发现这样的问题，让学生对下一节课要学习的知识进行自我学习的时候，很多的学生都不知道如何下手，导致了他们课前预习的效果非常差，同时也不具备相应的自学能力，教师面对的这种情况很普遍，那么如何解决这种问题呢？教师在进行下一节课的教学之前，可以先制作一个导学案的内容，主要是有关下节课要学习内容的一个大概同时教师也可以在导学案上提一些引导性的问题，帮助学生进行课前的预习，引导他们如何预习下一节课要上的知識以及整体的方向，通过导学案可以让学生在课前预习的过程中有目的有目标的进行自我学习，同时，导学案上的内容也能够辅助学生进行自我学习，提高他们的自学能力，通过这种方式就能够让学生充分的将课前预习准备起来，这样的话，他们在课堂学习的过程中就能够提高学习的效率和听课的效果，从而达到提高教师教学效率的目的。
二、通过学案导学激发学生的合作竞争意识
学生在学习任何一门科目的过程中，都必须要具备相应的合作和竞争意识，因为适当的合作和竞争能够提高学生的学习效果和学习的热情，从而帮助他们提高这一科目的学习。所以教师在教学的过程中，可以通过学案导学来让学生之间完成相关的合作，从而促进学生之间的良性竞争和发展。
例如，教师在教学本班级学生的时候肯定都遇到过这种问题，班级内的一部分学生在上课的过程中学习的劲头不足，往往会发现他们没有什么学习的动力，所以在这种情况下，教师就可以通过学案导学来促进学生之间的竞争意识，帮助他们主动的加入到英语的学习过程中，同时也可以通过合作的模式让学生之间相互合作提高合作的能力，同时也能够取长补短弥补自身的不足，学习他人的优势。比如说教师可以在课堂学习的过程中，将本节课上要学习的重点知识和重点需要解决的问题制作成学案的方式下发给班级类的学生，同时将班级内的学生按照人数划分为若干个小组，以一个目标为竞争点，让各个小组通过合作的模式来率先完成这个目标，同时对学生给予鼓励和表扬的方式，促进学生之间的竞争。通过这种方式就能够以学案为导向，让学生之间相互合作，同时这也激发了他们的好胜心，促进他们努力自主的学习相关的英语知识。
三、利用学案提高学生的学习兴趣
学习兴趣对于学生学习任何的东西来说都是非常重要的，如果学生对一门科目的学习具有浓厚的学习兴趣，那么他们在学习和听课的过程中都会更加的积极和主动，这样就能够大幅度的提高他们的学习效果，所以教师在教学的过程中，可以通过合理的制作相应的学案，来提高学生的学习兴趣，促进他们加入到英语的学习过程中。
例如，教师在教学本班级学生的过程中，可以根据这个年龄段学生的特点来制定相应的导学案，比如说高中阶段的学生比较喜欢动漫人物，或者是游戏里面的一些人物等等，所以教师在制作导学案的过程中，可以将学生喜闻乐见的一些动漫人物或者其他的卡通人物做成英语对话故事中的主角。通过这种方式设计一些关于这些人物的英语对话，这些对话的内容也要和即将要学习到的知识联系起来。那么通过这种方式就能够提高学生的学习兴趣同时也能够让学生在学习导学案的过程中学习到相关的知识。
总结：
总而言之，在高中英语的教学过程中，合理的利用导学案，对于提高教师的教学效率具有重要作用，所以教师在教学的过程中，需要结合当地的实际情况，以及本班级学生的英语学习情况，针对性的制做一些教学方案，只有通过这种方式，才能真正的提高学生的学习效率。
参考文献
[1]吴晓纯. 基于英语学习活动观的高中英语读后续写的教学探究——以记叙文《The crow in the tree》为例[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会.
[2]姜海礁. 高中英语阅读教学中运用多模态提升学生思维品质的实践探究[J]. 英语广场，2020.
[3]李苗苗. “产出导向法”在高中英语听说教学中的应用——以《高中英语必修五》第十四单元为例[J]. 海外英语，2020.
[4]张彤. 高中英语词汇课堂教学模式——基于人类文化学和认知语言学的视角[J]. 海外英语，2020.
关键词：高中英语;学案导学;教学方案设计
在传统的英语教学过程中，教师一般都不重视导学案的教学。很多的教师，在教学的过程中通常采取的方案都是让学生把这一单元的单词死记硬背下来，然后让学生通过不断的做题和练题的方式来提高做题的效率和正确率，这种教学模式在应试教育下的确取得相应的作用，能够让学生在考试的过程中获得较高的分数，但是他没有真正的发展学生的英语综合素养和英语的能力，并没有让学生具备相应的英语口语等各方面的素养，所以在素质教育模式下，这种传统的教学方案被逐渐摒弃。在素质教育模式下，教师在教学的过程中更应该重视起每个阶段的作用，比如说课前的预习，课堂的学习以及课后的复习等等，所以在这种教学理念下，高中英语导学方案的教学模式便应运而生。
一、利用学案导学提高学生的自学能力
在任何科目的教学过程中，学生的自学能力对于提高学生的整体水平都具有重要的作用，但是在传统的教学模式下，英语的教学并不重视让学生进行自我学习，通常都是教师将这节课的内容讲解完毕之后，再让学生进行学习，所以这种教学模式往往会导致学生的自我学习能力下降，不利于提高学生的学习效率，而在目前的这种情况下，就可以通过导学案等学案来提高学生的自学能力。
例如，很多的教师在教学的过程中都会发现这样的问题，让学生对下一节课要学习的知识进行自我学习的时候，很多的学生都不知道如何下手，导致了他们课前预习的效果非常差，同时也不具备相应的自学能力，教师面对的这种情况很普遍，那么如何解决这种问题呢？教师在进行下一节课的教学之前，可以先制作一个导学案的内容，主要是有关下节课要学习内容的一个大概同时教师也可以在导学案上提一些引导性的问题，帮助学生进行课前的预习，引导他们如何预习下一节课要上的知識以及整体的方向，通过导学案可以让学生在课前预习的过程中有目的有目标的进行自我学习，同时，导学案上的内容也能够辅助学生进行自我学习，提高他们的自学能力，通过这种方式就能够让学生充分的将课前预习准备起来，这样的话，他们在课堂学习的过程中就能够提高学习的效率和听课的效果，从而达到提高教师教学效率的目的。
二、通过学案导学激发学生的合作竞争意识
学生在学习任何一门科目的过程中，都必须要具备相应的合作和竞争意识，因为适当的合作和竞争能够提高学生的学习效果和学习的热情，从而帮助他们提高这一科目的学习。所以教师在教学的过程中，可以通过学案导学来让学生之间完成相关的合作，从而促进学生之间的良性竞争和发展。
例如，教师在教学本班级学生的时候肯定都遇到过这种问题，班级内的一部分学生在上课的过程中学习的劲头不足，往往会发现他们没有什么学习的动力，所以在这种情况下，教师就可以通过学案导学来促进学生之间的竞争意识，帮助他们主动的加入到英语的学习过程中，同时也可以通过合作的模式让学生之间相互合作提高合作的能力，同时也能够取长补短弥补自身的不足，学习他人的优势。比如说教师可以在课堂学习的过程中，将本节课上要学习的重点知识和重点需要解决的问题制作成学案的方式下发给班级类的学生，同时将班级内的学生按照人数划分为若干个小组，以一个目标为竞争点，让各个小组通过合作的模式来率先完成这个目标，同时对学生给予鼓励和表扬的方式，促进学生之间的竞争。通过这种方式就能够以学案为导向，让学生之间相互合作，同时这也激发了他们的好胜心，促进他们努力自主的学习相关的英语知识。
三、利用学案提高学生的学习兴趣
学习兴趣对于学生学习任何的东西来说都是非常重要的，如果学生对一门科目的学习具有浓厚的学习兴趣，那么他们在学习和听课的过程中都会更加的积极和主动，这样就能够大幅度的提高他们的学习效果，所以教师在教学的过程中，可以通过合理的制作相应的学案，来提高学生的学习兴趣，促进他们加入到英语的学习过程中。
例如，教师在教学本班级学生的过程中，可以根据这个年龄段学生的特点来制定相应的导学案，比如说高中阶段的学生比较喜欢动漫人物，或者是游戏里面的一些人物等等，所以教师在制作导学案的过程中，可以将学生喜闻乐见的一些动漫人物或者其他的卡通人物做成英语对话故事中的主角。通过这种方式设计一些关于这些人物的英语对话，这些对话的内容也要和即将要学习到的知识联系起来。那么通过这种方式就能够提高学生的学习兴趣同时也能够让学生在学习导学案的过程中学习到相关的知识。
总结：
总而言之，在高中英语的教学过程中，合理的利用导学案，对于提高教师的教学效率具有重要作用，所以教师在教学的过程中，需要结合当地的实际情况，以及本班级学生的英语学习情况，针对性的制做一些教学方案，只有通过这种方式，才能真正的提高学生的学习效率。
参考文献
[1]吴晓纯. 基于英语学习活动观的高中英语读后续写的教学探究——以记叙文《The crow in the tree》为例[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会.
[2]姜海礁. 高中英语阅读教学中运用多模态提升学生思维品质的实践探究[J]. 英语广场，2020.
[3]李苗苗. “产出导向法”在高中英语听说教学中的应用——以《高中英语必修五》第十四单元为例[J]. 海外英语，2020.
[4]张彤. 高中英语词汇课堂教学模式——基于人类文化学和认知语言学的视角[J]. 海外英语，2020.