加法含幺半环的分配格结构

来源 :科学技术与工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuan_98
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
主要探讨了加法含幺半环的分配格结构,并给出了此结构上的同余。
其他文献
针对移动数据库同步服务器中存在大量数据冲突和事物频繁需要回滚处理的问题,在目前通用的三级复制模型基础上,引入本体论技术,提出了一种同步服务器的设计方法。按该方法设计的
研究了一个部件的寿命为一般连续型分布,另两个部件的寿命均为负指数分布,修理时间均为一般连续型分布的三部件并-串联系统模型,通过使用补充变量法和广义马尔可夫过程方法,得到
恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力。目前很多的课堂提问教学往往流于形式,没有很好地发挥提问这一教学方法的有效性。由于传统落后的教学理念的影响,教师过于注重分数的重要性,在课堂上忙于疏灌,急于讲解,进行填鸭式教学。没有留下足够的时间来提问,并且分析问题,引导学生进行认真思考。对于此,笔者根据自身的经验,对课堂提问的艺术进行了探讨,总结了一些基本策略。  一、启发学生思考,激发学生的
随着软件系统规模的不断扩大和复杂程度的日益加大,从20世纪60年代末期开始,出现了以大量软件项目进度延期、预算超支和质量缺陷为典型特征的软件危机。在对软件项目进行估算时
语文教学中我们要对学生进行审美教育,可以培养学生健康的审美情趣和正确的审美观,培养学生初步的审美能力,丰富他们的情感,陶冶他们的性情,语文学科在美育方面有其独特的功能和得天独厚的优势。《义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,学生要对文本加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”  自2012年秋季起,我市教育局开展
多媒体技术因其具有“声、色、画、乐”于一体的特点,给人以视听新感受,同时迎合了身处读图时代的学生们的阅读习惯,激发了学生对多媒体课的极大兴趣,所以被广大语文教师广泛运用于课堂教学中。  现实中,个别教师认为多媒体就应该姓“多”。于是出现了凡是公开课必用多媒体课件,凡是能用上多媒体的地方就一定用上多媒体。在语文课堂中使用多媒体技术时只能姓“语”,只是促进语文课堂具有语文味的催化剂。那么如何在语文课堂
针对弹体侵彻爆炸复合金属靶的问题,提出了用固连.失效模型反映爆炸复合板层间结合的方法。利用非线性有限元程序LS-DYNA3D对爆炸复合靶的弹道侵彻过程进行了数值模拟。结合弹