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随着大学英语自主学习的开展,动机归因论对大学英语自主学习的影响越来越受到学者的重视。本文针对分级英语教学模式,通过问卷调查和访谈等方法,对不同英语水平的学生英语自主学习动机的归因倾向差异进行探讨和分析,从而给外语教学带来一些启示。
分级教学下英语自主学习动机归因倾向研究
【摘 要】
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随着大学英语自主学习的开展,动机归因论对大学英语自主学习的影响越来越受到学者的重视。本文针对分级英语教学模式,通过问卷调查和访谈等方法,对不同英语水平的学生英语自
【机 构】
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福建中医药大学管理学院
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2014年6期
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