论文部分内容阅读
吴永斌 1975年3月生，民革党员，副教授，湖北理工学院书法研究中心主任、欧阳中石先生访问学者、国学修养与书法全国第二届青年书法创作骨干高研班学员。湖北青联委员、黄石市青联常委，黄石市政协委员。中国书法家协会会员、湖北省青年书法家协会副主席、湖北省书协草书委员会、教育委员会委员、黄石书法家协会副主席、黄石政协书画摄影室副主任。被中国书协评为“向人民汇报——文质兼美优秀基层书法家”，获书法报2013-2015书坛新秀总决赛优秀奖。被北京水墨公益基金会提名为“湖北十大青年书法家”并在北京、荆州举办十人展，在武汉举办了“雅园翰墨七人展”“志道游艺——吴永斌个展”。
自古英雄出少年，每当我想到或听起这句话，便有很多感慨，很多溯想，很多可以称之谓英雄的年轻人在我眼前闪现。吴永斌便是其中一个。
所谓“英雄出少年”中的英雄，泛指经过奋斗，年纪轻轻便在某一领域获得突出成就的人。吴永斌15岁进入师范，爱上书法，一爱钟情，矢志不移，毕业后又能在大学里讲书法，教学相长，直到如今。如今，他刚刚进入不惑之年，便在书法艺术上取得丰硕成果，作品入展中国书协主办的全国第八、九、十届书法篆刻作品展等20多个展览。获第五届兰亭奖佳作奖，首届“三苏奖”全国书法展览优秀奖，第五届湖北书法黄鹤奖，第九届湖北省屈原文艺奖。在书法教学上，他多次被教育部、省教育厅、团省委授予优秀指导教师奖。
20多年风霜岁月，站在今天的分水岭上看，吴永斌出彩了，成为年轻有成的书法家，摘金夺银，光环照人，可谁知起初那些年，一任寒窗人不知，默默耕耘年复年，直到本世纪初，才开始在省展上出线。国展平台上持续入选获奖，也只是最近10来年的事儿。想当初他初捻毛笔，会想到后来就一定能获得这些成果么？启蒙时期，他习柳体，然后颜、欧，进而研习王羲之、米芾行书。随着自我性格认识的深化，他发觉老米的狂傲与激情不太适合自己，渐渐被二王手札蕴含的魏晋书人高贵洒脱、中规放意的风骨而吸引，于是便于习书10几年后，才将自己的取法定位在二王一路，追求书写性。这样，他的东西入古出新，获得了广泛的认可。立志做某一件事儿，就得有信心；立志做一个书法人，还要敢于并勇于久坐冷板凳。不耐寒霜苦，那得梅花香。判断和选择是人生永远的命题。道路选择正确，人又肯下功夫，加上悟性好，便等于成功。吴永斌的书法之路、人生之路，当会给年轻人一些启示。
吴永斌是有幸的，爱上书法，又一直从事书法教学，使主业和业余、所爱与所为、获得物质成果的职业与丰富精神生活的追求一致起来，真是人生称心事儿，令我们许多人羡慕。有道是针没有两头快，他这根针就两头快。有道是天下没有绝对既省工又省力的事儿，他这种经历便是又省工又省力的一种路径。当然，只看到这一点还不够，我们还要看到他的谦逊勤奋和付出。譬如，他不把成绩当包袱，浅薄地用来骄傲，而是知识日长，技艺日增，越觉得需要学习的东西多。于是，他既当老师，又当学生。省内办的许多研修班他都踊跃参加，又到中国书协举办的国学研修班学习。2013年，他如愿以偿地做欧阳中石先生的访问学者，亲自聆听欧阳先生讲课。期间自荐去清华美院书法创作班担任助教，得到了刘洪彪、李松等老师的指导。挤时间到胡抗美、曾翔二位老师工作室学习，上李相国老师、洪亮老师家中请教。中国美术馆、国家博物馆的书法展览决不放过。一有闲暇便动手写字、刻印、读书、写诗，从不懈怠。没有付出，便没有所得；没有耕种，便没有收获。这是天经地义的道理。
既当学生，又当老师，两种角色，相得益彰。当老师是他的职业，当学生学而不倦是他的天性。一个人，相对社会来讲，总有两重性。譬如，你是一位干部，只要你不是最高领导人，你便有时扮演领导的角色，有时又扮演被领导的角色。一位职业老师，对你的学生，你是师长；对你的师长和比你知识丰富的人，你又是学生。而况，即使你的学生，也是相对的。在某个问题上，可能学生的见解比老师高明；从时间纵向看，学生后来也许会学得更多，超越老师。所以荀子有“青出于蓝而胜于蓝”的论断。真正的好老师，总是希望学生能超越自己。桃李满天下，是老师的骄傲。
吴永斌在书法艺术上的贡献只是一个方面。书法教育方面他做得同样非常出色。他丰富自己，反哺受众。职场内外，乐于育人，培养了一批书法新人。湖北省七届书展时，他给我打电话，约时间送一批投稿作品，并让我看一看。第二天在办公室相见，待他打开带来的他的十几个学生的作品，我眼睛一亮，这些作品不少写得超出我预想。于是，我由对吴永斌个人艺术造诣的敬佩，又增加一份对他社会性贡献的赞许。果然，湖北省七届书展评审结果出来，他送稿来的这批作品，入选率竟高达一半左右。现在，他不但在三尺讲台教在校大学生，还乐于帮助社会上需要帮助的书法爱好者。以他为核心已经形成了一个书法“圈子”，这“圈子”一定会形成一个磁场。又果然，今年第十一届国展评选结果出来，这个书法“圈子”里，既出了入展的，也出了获奖的，成为湖北书坛的聚集点。湖北的书法要挤身全国第一方阵，就得有许多个吴永斌，出现众多进取向上的书法小“圈子”，相互砥砺，相互影响，相互支撑，以点带面，形成燎原之势。诚如是，何愁湖北书法艺术和书法事业不兴耶？
自古英雄出少年，每当我想到或听起这句话，便有很多感慨，很多溯想，很多可以称之谓英雄的年轻人在我眼前闪现。吴永斌便是其中一个。
所谓“英雄出少年”中的英雄，泛指经过奋斗，年纪轻轻便在某一领域获得突出成就的人。吴永斌15岁进入师范，爱上书法，一爱钟情，矢志不移，毕业后又能在大学里讲书法，教学相长，直到如今。如今，他刚刚进入不惑之年，便在书法艺术上取得丰硕成果，作品入展中国书协主办的全国第八、九、十届书法篆刻作品展等20多个展览。获第五届兰亭奖佳作奖，首届“三苏奖”全国书法展览优秀奖，第五届湖北书法黄鹤奖，第九届湖北省屈原文艺奖。在书法教学上，他多次被教育部、省教育厅、团省委授予优秀指导教师奖。
20多年风霜岁月，站在今天的分水岭上看，吴永斌出彩了，成为年轻有成的书法家，摘金夺银，光环照人，可谁知起初那些年，一任寒窗人不知，默默耕耘年复年，直到本世纪初，才开始在省展上出线。国展平台上持续入选获奖，也只是最近10来年的事儿。想当初他初捻毛笔，会想到后来就一定能获得这些成果么？启蒙时期，他习柳体，然后颜、欧，进而研习王羲之、米芾行书。随着自我性格认识的深化，他发觉老米的狂傲与激情不太适合自己，渐渐被二王手札蕴含的魏晋书人高贵洒脱、中规放意的风骨而吸引，于是便于习书10几年后，才将自己的取法定位在二王一路，追求书写性。这样，他的东西入古出新，获得了广泛的认可。立志做某一件事儿，就得有信心；立志做一个书法人，还要敢于并勇于久坐冷板凳。不耐寒霜苦，那得梅花香。判断和选择是人生永远的命题。道路选择正确，人又肯下功夫，加上悟性好，便等于成功。吴永斌的书法之路、人生之路，当会给年轻人一些启示。
吴永斌是有幸的，爱上书法，又一直从事书法教学，使主业和业余、所爱与所为、获得物质成果的职业与丰富精神生活的追求一致起来，真是人生称心事儿，令我们许多人羡慕。有道是针没有两头快，他这根针就两头快。有道是天下没有绝对既省工又省力的事儿，他这种经历便是又省工又省力的一种路径。当然，只看到这一点还不够，我们还要看到他的谦逊勤奋和付出。譬如，他不把成绩当包袱，浅薄地用来骄傲，而是知识日长，技艺日增，越觉得需要学习的东西多。于是，他既当老师，又当学生。省内办的许多研修班他都踊跃参加，又到中国书协举办的国学研修班学习。2013年，他如愿以偿地做欧阳中石先生的访问学者，亲自聆听欧阳先生讲课。期间自荐去清华美院书法创作班担任助教，得到了刘洪彪、李松等老师的指导。挤时间到胡抗美、曾翔二位老师工作室学习，上李相国老师、洪亮老师家中请教。中国美术馆、国家博物馆的书法展览决不放过。一有闲暇便动手写字、刻印、读书、写诗，从不懈怠。没有付出，便没有所得；没有耕种，便没有收获。这是天经地义的道理。
既当学生，又当老师，两种角色，相得益彰。当老师是他的职业，当学生学而不倦是他的天性。一个人，相对社会来讲，总有两重性。譬如，你是一位干部，只要你不是最高领导人，你便有时扮演领导的角色，有时又扮演被领导的角色。一位职业老师，对你的学生，你是师长；对你的师长和比你知识丰富的人，你又是学生。而况，即使你的学生，也是相对的。在某个问题上，可能学生的见解比老师高明；从时间纵向看，学生后来也许会学得更多，超越老师。所以荀子有“青出于蓝而胜于蓝”的论断。真正的好老师，总是希望学生能超越自己。桃李满天下，是老师的骄傲。
吴永斌在书法艺术上的贡献只是一个方面。书法教育方面他做得同样非常出色。他丰富自己，反哺受众。职场内外，乐于育人，培养了一批书法新人。湖北省七届书展时，他给我打电话，约时间送一批投稿作品，并让我看一看。第二天在办公室相见，待他打开带来的他的十几个学生的作品，我眼睛一亮，这些作品不少写得超出我预想。于是，我由对吴永斌个人艺术造诣的敬佩，又增加一份对他社会性贡献的赞许。果然，湖北省七届书展评审结果出来，他送稿来的这批作品，入选率竟高达一半左右。现在，他不但在三尺讲台教在校大学生，还乐于帮助社会上需要帮助的书法爱好者。以他为核心已经形成了一个书法“圈子”，这“圈子”一定会形成一个磁场。又果然，今年第十一届国展评选结果出来，这个书法“圈子”里，既出了入展的，也出了获奖的，成为湖北书坛的聚集点。湖北的书法要挤身全国第一方阵，就得有许多个吴永斌，出现众多进取向上的书法小“圈子”，相互砥砺，相互影响，相互支撑，以点带面，形成燎原之势。诚如是，何愁湖北书法艺术和书法事业不兴耶？