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摘要：班主任是一个班级学生的主要管理者和核心引导者，对于学生日常学习生活起着重要的作用。高中班主任不仅要约束好学生平时的行为规范，还要引导学生养成积极地学习态度。而在我国，由于对班主任管理方面重视程度不够高，还存在着许多管理上的问题，因此，研究班主任提升学生管理效率的方式具有重要的意义。
关键词：高中班主任；学生管理；效率提升
一、高中班主任学生管理工作中所存在的问题
1、过于严苛的硬性指标导致学生思想被束缚。在高中班主任管理工作中，最常用的方法是建立一套班级内部的管理制度，为了达到管理学生的目的，通常会让学生思维僵化，失去了自主思考能力和发散性思维能力。或者在高中班级管理过程中，通过建立硬性指标，让学生必须遵从指标办事，这种方式虽然有助于班级的系统化管理，但长期压抑学生个性的发展，会激发学生的叛逆心理，同时也降低了学生的自由性和学习积极性，压抑了学生自主思考和自主学习能力。
2、缺乏与学生的交流。传统的教学模式中，由于过于注重学生的学习成绩，让学生将有限的時间全都用现在学习上，导致了教师与学生没有时间进行沟通，就无法得知学生在日常学习生活中所出现的特殊问题。由于高中生思想和行为正在向成熟的方向发展，日常学习生活中产生的问题会对其思想和行为产生影响，学生的问题无法得到解答，就会产生迷茫感，不利于学生的学习和生活。而教师由于缺乏与学生的沟通，见到学生上课走神就进行批评，没有考虑到学生的思想和情感因素，会导致师生关系变差，学生的学习积极性和学习兴趣也会大大降低。另外，班主任在日常管理工作中，通常缺乏对学生道德修养和社会责任感的培养，也会导致学生的综合素质难以得到有效提高，阻碍了学生的学习和综合素质全面发展。
3、过于关注学生成绩。在学校的教学过程中，由于应试教育思想的影响，学校往往把学生的成绩和升学率作为日常教学工作的重点，班主任也会更多的侧重学生学习成绩的提高，重视教学质量，而忽略了对学生思想道德和人格的培养。由于高中生的思想和行为处在一个往成熟方向发展的阶段，在这个过程中对学生思想道德的培养是重中之重。在这个阶段培养好学生的思想道德和人格，将会对日后的学习和生活产生深远的影响，但班主任往往更加注重学生的学习成绩，忽略了对学生思想道德和情感方面的关注，导致了学生无法得到综合素质的全面发展，极大的减少了学校教学的意义和教学质量。
4、缺乏科学的管理模式。现如今高中班主任的管理工作，所采用的依然是传统的学生管理方法，这种管理方法已经不符合与当今学生整体素质的现状，也不符合新课程标准的要求。继续使用这种传统的教学管理方法，不但不会产生相应的积极效果，还会导致在学生中产生严重的负面效果。例如在班主任进行教学的过程中，如果有学生在交头接耳，班主任往往会提出严厉的批评，而不是了解两人交头接耳的原因。细致了解后，也许会发现两个学生对之前所讲解知识点产生疑惑，又不敢向班主任发问。这也是由于师生间缺乏交流，导致学生很难深刻的进行知识点的学习的结果。
二、提升高中班主任学生管理效率的方式
1、实行民主化管理。现如今，民主化的思想已经被广泛运用到了各国、各行各业的管理工作中，在班级教育方面，也可以通过对于民主化的使用，提升高中班主任的管理水平。由于互联网的不断发展，学生的见识更广泛，自主意识和诉求不断提升，更渴望有民主化的管理方式，传统的班级管理方式已经不满足于学生素质的提升。在班主任进行民主化管理的过程中，要时刻注意学生的主体地位，无论是在教学中还是班级管理中，学生的主体地位都是极为重要的。班级的民主化管理，要以新课程标准改革的中心思想出发，对传统的教育思想和教学模式进行改变，摒弃传统的应试教育思想，更加注重学生综合素质的全面发展，要让学生积极地加入到班级的民主化管理过程中，通过与学生的交流和沟通，让学生对于班级的日常管理形式以投票的形式进行决定，形成师生协作，共同管理班级的积极情况。
2、进行激励化管理。由于学生在日常的学习生活中都占有主体地位，每个学生在学习能力和学习效果上都有不同。有的学生学习能力较强，能够更好的吸收和理解知识点，在考试中能够得到高分，但也有一部分学生的学习能力较弱，成绩相对落后，会导致学生在学习过程中缺乏信心。但在新课程标准下，学习成绩固然重要，但也不是全部，班主任可以通过与学生的沟通，了解每个学生的特性和实际情况，对于学习能力强的同学进行鼓励，以促进其学习积极性和学习效果。对学习能力差的同学，可以通过挖掘学生潜能等方式，让学生找到其擅长的方面，通过教师对学生的鼓励，培养学生其他方面的能力发展。例如有的学生在体育或乐器方面有特长，教师可以通过鼓励，让学生着重在体育或乐器方面进行发展，如通过团体活动等方式，体现出这部分学生的突出能力，为学生带来自信，同时鼓励学生在自身特长的学习道路走下去，以期有不同的发展道路和发展前景。
3、营造优秀的班级文化。班级文化是促进学生融入班级和发展的重要方式，良好的班级文化，对学生产生的影响和对校园的构建都有重要的积极作用。在班主任的日常管理工作中，通过对学生的赞扬和鼓励，可以激发学生的学习兴趣，促进学生与教师的关系发展，为高中班主任管理工作带来积极的影响。而通过适当的批评，可以让学生更好的认识自己，了解到自身所带的不足和问题，让学生更好的对不足和问题进行改正。在班级文化的建设过程中，班主任是主要引导者。班主任可以对班级文化的建立产生巨大的影响，同时班级文化又会反过来对班主任和学生进行良好的教育。在班级中，可以通过主题班会、兴趣小组、演讲辩论会等形式，丰富学生的课余学习生活，在通过对于课堂所学的知识点进行运用的同时，可以促进学生综合素质的发展，这种形式多样的班级活动，不但可以构建融洽的班级氛围，还可以潜移默化的对学生的思想进行影响，让学生更好的树立正确的人生观、价值观，建立高尚的道德修养，为学生未来发展做出重要贡献。
三、结语
高中生正处在一个从幼稚到成熟发展的重要阶段，无论是学习还是思想都很容易受到外界因素的影响，因此班主任的管理工作具有重要的意义。通过完善高中班主任的管理工作，可以促进学生综合素质的发展，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 梁依斌.用爱的清泉浇灌学生的心灵——高中班主任工作感悟[J].中国科教创新导刊， 2011， 11（6）： 87-88.
[2] 刘生银.以人为本 树立科学的教育发展观——兼谈班主任教育理念[J].成功（教育）， 2013， 8（9）：178-179.
[3] 郭宇光.高中班主任提升学生管理效率的对策分析[J].中国校外教育， 2016， 5（10）：133-134.
关键词：高中班主任；学生管理；效率提升
一、高中班主任学生管理工作中所存在的问题
1、过于严苛的硬性指标导致学生思想被束缚。在高中班主任管理工作中，最常用的方法是建立一套班级内部的管理制度，为了达到管理学生的目的，通常会让学生思维僵化，失去了自主思考能力和发散性思维能力。或者在高中班级管理过程中，通过建立硬性指标，让学生必须遵从指标办事，这种方式虽然有助于班级的系统化管理，但长期压抑学生个性的发展，会激发学生的叛逆心理，同时也降低了学生的自由性和学习积极性，压抑了学生自主思考和自主学习能力。
2、缺乏与学生的交流。传统的教学模式中，由于过于注重学生的学习成绩，让学生将有限的時间全都用现在学习上，导致了教师与学生没有时间进行沟通，就无法得知学生在日常学习生活中所出现的特殊问题。由于高中生思想和行为正在向成熟的方向发展，日常学习生活中产生的问题会对其思想和行为产生影响，学生的问题无法得到解答，就会产生迷茫感，不利于学生的学习和生活。而教师由于缺乏与学生的沟通，见到学生上课走神就进行批评，没有考虑到学生的思想和情感因素，会导致师生关系变差，学生的学习积极性和学习兴趣也会大大降低。另外，班主任在日常管理工作中，通常缺乏对学生道德修养和社会责任感的培养，也会导致学生的综合素质难以得到有效提高，阻碍了学生的学习和综合素质全面发展。
3、过于关注学生成绩。在学校的教学过程中，由于应试教育思想的影响，学校往往把学生的成绩和升学率作为日常教学工作的重点，班主任也会更多的侧重学生学习成绩的提高，重视教学质量，而忽略了对学生思想道德和人格的培养。由于高中生的思想和行为处在一个往成熟方向发展的阶段，在这个过程中对学生思想道德的培养是重中之重。在这个阶段培养好学生的思想道德和人格，将会对日后的学习和生活产生深远的影响，但班主任往往更加注重学生的学习成绩，忽略了对学生思想道德和情感方面的关注，导致了学生无法得到综合素质的全面发展，极大的减少了学校教学的意义和教学质量。
4、缺乏科学的管理模式。现如今高中班主任的管理工作，所采用的依然是传统的学生管理方法，这种管理方法已经不符合与当今学生整体素质的现状，也不符合新课程标准的要求。继续使用这种传统的教学管理方法，不但不会产生相应的积极效果，还会导致在学生中产生严重的负面效果。例如在班主任进行教学的过程中，如果有学生在交头接耳，班主任往往会提出严厉的批评，而不是了解两人交头接耳的原因。细致了解后，也许会发现两个学生对之前所讲解知识点产生疑惑，又不敢向班主任发问。这也是由于师生间缺乏交流，导致学生很难深刻的进行知识点的学习的结果。
二、提升高中班主任学生管理效率的方式
1、实行民主化管理。现如今，民主化的思想已经被广泛运用到了各国、各行各业的管理工作中，在班级教育方面，也可以通过对于民主化的使用，提升高中班主任的管理水平。由于互联网的不断发展，学生的见识更广泛，自主意识和诉求不断提升，更渴望有民主化的管理方式，传统的班级管理方式已经不满足于学生素质的提升。在班主任进行民主化管理的过程中，要时刻注意学生的主体地位，无论是在教学中还是班级管理中，学生的主体地位都是极为重要的。班级的民主化管理，要以新课程标准改革的中心思想出发，对传统的教育思想和教学模式进行改变，摒弃传统的应试教育思想，更加注重学生综合素质的全面发展，要让学生积极地加入到班级的民主化管理过程中，通过与学生的交流和沟通，让学生对于班级的日常管理形式以投票的形式进行决定，形成师生协作，共同管理班级的积极情况。
2、进行激励化管理。由于学生在日常的学习生活中都占有主体地位，每个学生在学习能力和学习效果上都有不同。有的学生学习能力较强，能够更好的吸收和理解知识点，在考试中能够得到高分，但也有一部分学生的学习能力较弱，成绩相对落后，会导致学生在学习过程中缺乏信心。但在新课程标准下，学习成绩固然重要，但也不是全部，班主任可以通过与学生的沟通，了解每个学生的特性和实际情况，对于学习能力强的同学进行鼓励，以促进其学习积极性和学习效果。对学习能力差的同学，可以通过挖掘学生潜能等方式，让学生找到其擅长的方面，通过教师对学生的鼓励，培养学生其他方面的能力发展。例如有的学生在体育或乐器方面有特长，教师可以通过鼓励，让学生着重在体育或乐器方面进行发展，如通过团体活动等方式，体现出这部分学生的突出能力，为学生带来自信，同时鼓励学生在自身特长的学习道路走下去，以期有不同的发展道路和发展前景。
3、营造优秀的班级文化。班级文化是促进学生融入班级和发展的重要方式，良好的班级文化，对学生产生的影响和对校园的构建都有重要的积极作用。在班主任的日常管理工作中，通过对学生的赞扬和鼓励，可以激发学生的学习兴趣，促进学生与教师的关系发展，为高中班主任管理工作带来积极的影响。而通过适当的批评，可以让学生更好的认识自己，了解到自身所带的不足和问题，让学生更好的对不足和问题进行改正。在班级文化的建设过程中，班主任是主要引导者。班主任可以对班级文化的建立产生巨大的影响，同时班级文化又会反过来对班主任和学生进行良好的教育。在班级中，可以通过主题班会、兴趣小组、演讲辩论会等形式，丰富学生的课余学习生活，在通过对于课堂所学的知识点进行运用的同时，可以促进学生综合素质的发展，这种形式多样的班级活动，不但可以构建融洽的班级氛围，还可以潜移默化的对学生的思想进行影响，让学生更好的树立正确的人生观、价值观，建立高尚的道德修养，为学生未来发展做出重要贡献。
三、结语
高中生正处在一个从幼稚到成熟发展的重要阶段，无论是学习还是思想都很容易受到外界因素的影响，因此班主任的管理工作具有重要的意义。通过完善高中班主任的管理工作，可以促进学生综合素质的发展，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1] 梁依斌.用爱的清泉浇灌学生的心灵——高中班主任工作感悟[J].中国科教创新导刊， 2011， 11（6）： 87-88.
[2] 刘生银.以人为本 树立科学的教育发展观——兼谈班主任教育理念[J].成功（教育）， 2013， 8（9）：178-179.
[3] 郭宇光.高中班主任提升学生管理效率的对策分析[J].中国校外教育， 2016， 5（10）：133-134.