【摘 要】
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凡是语文教师没有哪个不想在舴文教学方面有所突破的。可作文，不管是教，还是学，都是“想说爱你不容易”。即使我们使出浑身解数，大部分学生仍然畏作文如虎，交上来的作品也多是“不堪人目”，叫人只能硬性赏识，没法由衷表扬。毋庸置疑的事实是，写作文是需要天赋的，有的人是“心有灵犀一点通”，甚至是“无师自通”，而有的人在作文方面却是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。我们应充分认识到学生在天分上的差异，正视差异
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凡是语文教师没有哪个不想在舴文教学方面有所突破的。可作文，不管是教，还是学，都是“想说爱你不容易”。即使我们使出浑身解数，大部分学生仍然畏作文如虎，交上来的作品也多是“不堪人目”，叫人只能硬性赏识，没法由衷表扬。毋庸置疑的事实是，写作文是需要天赋的，有的人是“心有灵犀一点通”，甚至是“无师自通”，而有的人在作文方面却是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。我们应充分认识到学生在天分上的差异，正视差异，适应差异，“分而治之”。
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放眼现在的公开课，几乎每节课都能看到学生在“合作学习”，这似乎成了一种时髦。但仔细推敲，其中形式主义成分较多，客观上影响了教学效益的提高。什么是真正的合作学习?观看了于永正老师执教《全神贯注》一课，我颇受启发。
大教育家夸美纽斯于17世纪率先倡导班级授课制，到了20世纪，以班级为基本教学单位的学校教育，即班级授课制得到蓬勃发展，班级组织逐渐在世界各地确立下来，学校逐渐把班级管理视为其管理的核心。班主任则是班级授课制的产物，其产生之初的基本职能是进行班级管理，促进学生集体感的形成，实现班级共同目标。
估算是在日常生活、测量中无，法或没有必要进行精确计算或精确判断时所采取的计算方法。《数学课程标准》在学段目标中明确指出：要让学生“了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能”。为了让学生更好地掌握估算技能，笔者认为，在估算教学中应该注意以下“八性”。
现代科学技术的不断进步，推动了经济高速发展，与经济发展要求相适应，我国公民道德教育内容也要体现与时俱进的时代特色。公民道德在基础教育中处于核心地位，所以对小学公民道德教育内容的研究就变得十分迫切。
随着新课程在全国的广泛推行，要求教育关注学庄的内在发展已经成为人们的普遍共识。因为新课程的基本旨趣就是以生为本，而根本目标就在于促进学生的整体性发展。在这一背景下的纪律理念也应该发生转变，这种转变集中表现在：纪律应由传统的束缚学生成长的外在工具转变为促进学生内在发展的教育因素。概而言之，要从工具性纪律向发展性纪律转变，具体表现在以下几方面。
当前“和谐社会”已成为各级政腑工作报告的热点词语，它一经提出，就立即开始向社会的各个角落传播。学校是构建“和谐社会”不可或缺的一部分，校长作为一校之魂，应当如何适应当前教育飞速发展的需求，更好引领教育发展?笔者觉得“和谐教育”应该成为当前学校发展的主题，校长不仅要致力于形成自己的办学思想，将其转化为行为，更重要的要把自己的思想转化为广大教师的行为。使校长和教师处于同一目标之中，并积极为实现该目标而
我们提倡的校本管理，除了赋予学校在管理中的自主决策权与管理权之外，还同样赋予了家长和其他社区成员在学校管理中的权利和责任。家庭与学校作为青少年成长的两个重要基地，必须为其提供良好的外部环境。因此，校本管理实际上早巳超出校长与教师之间的合作，家庭与学校的合作也倍受关注。而青少年时期，是个体人生发展过程中的关键时期，家校的沟通与合作对其成长具有举足轻重的价值。我们认为，其价值主要体现在以下几个方面：
“读生”，指全面了解、研究学生。经验告诉我们，不同年龄阶段、不同班级的学生总有不同的情况、不同的特点；即使同一年龄阶段、同一班级的学生，其情况、特点也是有差别的。他们不仅有不同的生理、心理特征，生活经验，而且知识技能、智力水平、思维能力与兴趣需求也各有差异。可见，读生就显得尤为重要。只有读懂学生，改善其思想和行为，才能造就一个比较完美的人。
传利于开发学生的语言和数理逻辑智能，但学生所具有的各种潜能必须通过一种综合学习活动才能被全面挖掘出来。综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的学科。
所谓“写备”，就是教师在备课过程中，不研究课程标准要求，不顾及学生学情实际，一味抄袭现成的备课笔记以图完成任务的现象。这种怪事，本不应该存在于教师的教学准备活动中，然而，笔者在全县的教学常规检查中，通过对近千名农村小学教师备课情况进行全面详实的了解后，非常惊讶地发现：“写备”现象在农村小学教师中有相当大的市场，占据着较大比例。