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【摘 要】当今社会的竞争是综合素质的竞争，综合素质决定着中职生的就业竞争能力和升学率。美术不仅能陶冶情操、提高综合素养，而且有助于开发智力，促进学生全面发展。这就要求教师承担教书育人的责任，提高美术教育教学质量，激发学生的美术兴趣，通过一些措施来优化课堂教学，完善中职美术课堂的教学效果。本文结合自己的教学经验和体会，对提高中职美术教学质量的有效策略提出几点建议。
【关键词】职业教育 美术 教学质量
目前中职学校生源数量、质量逐年下降。初中毕业生人数逐年减少，且多数家长希望子女进普高，上大学。中职生在初中阶段学习成绩和综合素质较差，进入职校后，不良习惯更加明显：无心向学、违反课堂纪律、玩手机现象比比皆是，放在学习上面的精力是少之又少。特别是对美育方面，由于美术课教学在初中阶段基本被边缘化，不受重视；学生的美术基础较差，再加上进入职校之后更是无心学习美术。因此，现阶段，提高学生的学习美术兴趣是教学活动的重中之重。那么，什么因素影响学生的美术兴趣呢？
本人认为主要有四方面：（1）学生自身问题。（2）家庭教育不当。（3）学校教育的失误。（4）社会风气的不良影响。
根据中职生的心理特点和实际情况，教师必须采用有效的方法与措施，改善中职美术教学中的问题。本人把几年来在美术教学活动的有效心得体会总结如下：
一、把爱心教育融入美术教学
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。所以教师首先要：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，使学生在品德、智力、体质等方面全面发展”；其次是从内心相信每个学生都有优点，都有当“好学生”的强烈愿望。老师要以博大的胸怀、仁慈之心，真诚的热爱每一个学生，使学生感到温暖。
学生在美术课中能感受到教师的关爱。如果他们能抒发自己的情感，用行动传递爱心就更好了。于是我在父亲节前夕，让学生运用所学的美术知识做一张贺卡送给父亲，并让学生将家长收到贺卡的表现跟大家分享。这次作业，学生们都绘制得非常用心。父亲节后，一名女生很开心地说：“爸爸很开心，夸我很乖！让我好好学习，做个有用的人！”这项活动，能让学生抒发自己的情感，通过美术作品来表达出心中的爱心和感恩，让别人感受到爱和温暖，这不仅是美术的真谛，也是教育的真谛。
关爱学生是教师取得成功的钥匙，“以美育心，以心赏美”，绘画本来就是表达自我情感的有效工具。因此，在教学中要特别注意的情感投入与心灵的交流，用欣賞的眼光去审视学生的每一幅习作、用关爱去激发学生学习美术的热情，用鼓励来培养学生的参与意识，让学生感觉爱并传递爱。
二、从实际出发，采取循序渐进的教学方法
目前中职生的一大突出问题是：学习成绩差、学习主动性不强，在美育方面体现为除个别学生爱画几张卡通画外，大部分同学没有美术基础。如果一上课就讲解抽象的概念和复杂的技法，学生会容易产生畏难情绪，没有信心再继续学下去。
针对中职生的心理特点、美术基础和领悟能力的特征，教师要采取循序渐进的教育方式。先从学生能够理解的、浅显的知识开始，慢慢引入新课内容。
三、利用多媒体，引导和激发学生的学习兴趣
传统的美术教学模式是老师用粉笔在黑板上讲解、示范。学生只能通过联想加以比较，直观性差。学生听起来难免枯燥、乏味，教与学容易脱节，课堂教学效果也难以得到保证。现在美术课堂采用多媒体教学，为学生营造了一种生动活泼、新鲜有趣的课堂氛围。
多媒体在美术课堂的运用具有许多优势：（1）方便教师的教学设计，进而提高教学效果。学生在面对新事物新知识时，由于缺乏生活经验感到抽象枯燥，于是教师就要准备实物或范画给学生看，造成了教学耗时费力。如果教师把实物拍摄成图片，通过幻灯片进行放大展示，提高教学速度，节省课时，提高效率。（2）有效提高学生的学习兴趣。多媒体教学将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得丰富多彩，有效激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性，帮助学生理解抽象的知识。如：素描概念既抽象又单调，教师在引入主题前介绍素描影片、明星素描头像，加深学生对素描印象，突出主题。
四、设计创新作业，培养学生的创造性能力
传统的作业往往采用“一刀切”的形式，全班同学完成相同数量和内容的作业。这种作业形式忽视了学生的个性差异和思维训练，容易造成抄袭的现象，不利于学生个性化的发展。
美术作业设计是一个创新的过程。美术知识的基本规律、原则和方法大致相同，但学生个体的情况却千差万别，有着鲜明的个性。因此，教师在布置作业时要把创新意识带入课堂，激发学生的创新精神，增进学生创新才能。
五、合理布置和批改作业，激发学生完成作业的积极性
中职生抱着学习没意思，写作业老套又无聊的心态，不愿意购买美术工具，出现作业抄袭、迟缴作业或干脆不做的现象，这一点让许多老师感到头疼。作业是教学活动中的重要一环，反映了学生学习的过程和最终结果，可以成为学生作业成就的评价依据。也是教师准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一个有力手段。为了提高学生缴作业的积极性，我采取的方法和措施如下：（1）公布期末考试的评分标准。在开学初提出考试考核标准：期末考试成绩主要由平时作业的质量决定的，累计缺欠多少次作业的学生，就期末考试不及格；迟缴作业的同学，每次扣多少分。先给学生打预防针，让其明白不按时完成作业的后果。（2）引导学生互相帮助。以小组的形式来布置作业，让小组的同学互相讨论、共同完成作业，这样既能减轻老师的负担，又能培养学生之间的互助精神，还可以提高整个班级的作业上缴速度。（3）师生在课堂上共同点评作业。将学生的作业展示在黑板上，师生共同指出美术作业中存在的优点与不足。这种批改美术作业的方法，一方面学生互评能够提高学生的观察分析能力、审美能力和语言表达能力，使学生更好掌握教学内容；另一方面能够充分发挥学生学习的主动性，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。作为中职教师，我们要应自己所能，把学生教育好、引导好，使学生综合素质得到全面的发展。
【关键词】职业教育 美术 教学质量
目前中职学校生源数量、质量逐年下降。初中毕业生人数逐年减少，且多数家长希望子女进普高，上大学。中职生在初中阶段学习成绩和综合素质较差，进入职校后，不良习惯更加明显：无心向学、违反课堂纪律、玩手机现象比比皆是，放在学习上面的精力是少之又少。特别是对美育方面，由于美术课教学在初中阶段基本被边缘化，不受重视；学生的美术基础较差，再加上进入职校之后更是无心学习美术。因此，现阶段，提高学生的学习美术兴趣是教学活动的重中之重。那么，什么因素影响学生的美术兴趣呢？
本人认为主要有四方面：（1）学生自身问题。（2）家庭教育不当。（3）学校教育的失误。（4）社会风气的不良影响。
根据中职生的心理特点和实际情况，教师必须采用有效的方法与措施，改善中职美术教学中的问题。本人把几年来在美术教学活动的有效心得体会总结如下：
一、把爱心教育融入美术教学
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。所以教师首先要：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，使学生在品德、智力、体质等方面全面发展”；其次是从内心相信每个学生都有优点，都有当“好学生”的强烈愿望。老师要以博大的胸怀、仁慈之心，真诚的热爱每一个学生，使学生感到温暖。
学生在美术课中能感受到教师的关爱。如果他们能抒发自己的情感，用行动传递爱心就更好了。于是我在父亲节前夕，让学生运用所学的美术知识做一张贺卡送给父亲，并让学生将家长收到贺卡的表现跟大家分享。这次作业，学生们都绘制得非常用心。父亲节后，一名女生很开心地说：“爸爸很开心，夸我很乖！让我好好学习，做个有用的人！”这项活动，能让学生抒发自己的情感，通过美术作品来表达出心中的爱心和感恩，让别人感受到爱和温暖，这不仅是美术的真谛，也是教育的真谛。
关爱学生是教师取得成功的钥匙，“以美育心，以心赏美”，绘画本来就是表达自我情感的有效工具。因此，在教学中要特别注意的情感投入与心灵的交流，用欣賞的眼光去审视学生的每一幅习作、用关爱去激发学生学习美术的热情，用鼓励来培养学生的参与意识，让学生感觉爱并传递爱。
二、从实际出发，采取循序渐进的教学方法
目前中职生的一大突出问题是：学习成绩差、学习主动性不强，在美育方面体现为除个别学生爱画几张卡通画外，大部分同学没有美术基础。如果一上课就讲解抽象的概念和复杂的技法，学生会容易产生畏难情绪，没有信心再继续学下去。
针对中职生的心理特点、美术基础和领悟能力的特征，教师要采取循序渐进的教育方式。先从学生能够理解的、浅显的知识开始，慢慢引入新课内容。
三、利用多媒体，引导和激发学生的学习兴趣
传统的美术教学模式是老师用粉笔在黑板上讲解、示范。学生只能通过联想加以比较，直观性差。学生听起来难免枯燥、乏味，教与学容易脱节，课堂教学效果也难以得到保证。现在美术课堂采用多媒体教学，为学生营造了一种生动活泼、新鲜有趣的课堂氛围。
多媒体在美术课堂的运用具有许多优势：（1）方便教师的教学设计，进而提高教学效果。学生在面对新事物新知识时，由于缺乏生活经验感到抽象枯燥，于是教师就要准备实物或范画给学生看，造成了教学耗时费力。如果教师把实物拍摄成图片，通过幻灯片进行放大展示，提高教学速度，节省课时，提高效率。（2）有效提高学生的学习兴趣。多媒体教学将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得丰富多彩，有效激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性，帮助学生理解抽象的知识。如：素描概念既抽象又单调，教师在引入主题前介绍素描影片、明星素描头像，加深学生对素描印象，突出主题。
四、设计创新作业，培养学生的创造性能力
传统的作业往往采用“一刀切”的形式，全班同学完成相同数量和内容的作业。这种作业形式忽视了学生的个性差异和思维训练，容易造成抄袭的现象，不利于学生个性化的发展。
美术作业设计是一个创新的过程。美术知识的基本规律、原则和方法大致相同，但学生个体的情况却千差万别，有着鲜明的个性。因此，教师在布置作业时要把创新意识带入课堂，激发学生的创新精神，增进学生创新才能。
五、合理布置和批改作业，激发学生完成作业的积极性
中职生抱着学习没意思，写作业老套又无聊的心态，不愿意购买美术工具，出现作业抄袭、迟缴作业或干脆不做的现象，这一点让许多老师感到头疼。作业是教学活动中的重要一环，反映了学生学习的过程和最终结果，可以成为学生作业成就的评价依据。也是教师准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一个有力手段。为了提高学生缴作业的积极性，我采取的方法和措施如下：（1）公布期末考试的评分标准。在开学初提出考试考核标准：期末考试成绩主要由平时作业的质量决定的，累计缺欠多少次作业的学生，就期末考试不及格；迟缴作业的同学，每次扣多少分。先给学生打预防针，让其明白不按时完成作业的后果。（2）引导学生互相帮助。以小组的形式来布置作业，让小组的同学互相讨论、共同完成作业，这样既能减轻老师的负担，又能培养学生之间的互助精神，还可以提高整个班级的作业上缴速度。（3）师生在课堂上共同点评作业。将学生的作业展示在黑板上，师生共同指出美术作业中存在的优点与不足。这种批改美术作业的方法，一方面学生互评能够提高学生的观察分析能力、审美能力和语言表达能力，使学生更好掌握教学内容；另一方面能够充分发挥学生学习的主动性，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。作为中职教师，我们要应自己所能，把学生教育好、引导好，使学生综合素质得到全面的发展。