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文章探讨,将“三生教育”与中学生物学科学探究、实验教学、问题导学、科学史教育及课堂练习有机结合,在提高生物学学科核心素养的同时,转变学生“生命困惑”“生存弱化”和“生活茫然”等问题。
探索发展生物学核心素养的“三生教育”策略
【摘 要】
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文章探讨,将“三生教育”与中学生物学科学探究、实验教学、问题导学、科学史教育及课堂练习有机结合,在提高生物学学科核心素养的同时,转变学生“生命困惑”“生存弱化”和
【机 构】
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厦门市大同中学,厦门市云顶学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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厦门市教育科学“十三五”规划2018年度课题“三生教育培养学生核心素养的实践研究”（课题编号：1846）
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