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摘要：体育作为素质教育的一部分，越来越受到人们的重视，但不足的是，我们经常忽略了因材施教的重要性，现在女生对于体育失去兴趣的问题越来越普遍，这问题急需我们去解决。本文从女生对于体育失去兴趣的原因开始分析，针对性的采取了解决问题相应的措施和方法，从而达到培养女生对于体育课程兴趣的目的。
关键词：初中女生；体育课程；兴趣培养
随着社会和时代的发展，知识经济的到来，体育课程作为素质教育的一部分，也渐渐的受到了人们的重视，受学生的欢迎。但其中不足的是，大部分的女生依旧对于体育课程的态度比较冷淡，缺乏兴趣，常常处于一种应付老师所给的任务的状态，甚至有些还有厌恶心理。
兴趣是最好的老师，当学生失去对体育的兴趣，那么她的体育能力和体育素养就会受到消极的影响。现在很多女生的身体素质差，体弱多病，其中缺乏对体育课程的兴趣而引起运动过少是其中重要原因之一。所以，要提高体育教育的水平，全面落实素质教育，就要以提高女生体育兴趣为目的，应地制宜的制定女生体育课程计划。下面，将从分析原因出发，针对原因提出相应的解决办法。
一、初中女生对于体育课程冷淡原因分析
1.生理原因。正处于青春发育的初中女生年龄一般分布在13~16岁，此时她们的身体正处于不断发展和完善的过程之中，相比于男生，她们的躯干长，手臂细，肌肉力量小，呼吸能力差，因此对一些耐力性项目和大强度的活动都不适应，出现体力不支、易疲劳、呼吸困难等现象，从而造成对体育项目的兴趣淡薄，甚至产生厌倦和畏惧心理。
2.心理因素。心理原因大部分也是由生理原因直接或者间接引起，如身体弱小，生理负担能力不强，由于往常的不太全面的经验，让她们对其他小难度的运动也产生畏惧心理，把动作估计的太难，导致信心不足，陷入逃避，从而以退却告终。还有就是学生本身的意志力差，老师没有很好的引导并帮其克服。在体育运动中没有取得成就感，很难引起兴趣，这些不良情绪降低了他们参加体育运动的积极性。
3.教学形式和方法原因。尽管各个学校对于体育的教学形式和方法都做了不同程度的改进，但很少针对女生的实际情况作出相应的改变，仍然采用传统的那一套。本身女生身体素质差，教学形式因该避免一开始的高负荷和高竞技性的运动，这些运动会容易打击女生的自信心，教学方法也要更多的鼓励表扬为主。
4.教师素质的影响。教师的素质也是引起女生体育课程冷淡的原因之一，体育教师就是学生的一个楷模，一面镜子。体育教师本身就对体育缺乏兴趣和热情，就很难带动学生去爱好体育。
二、如何培养初中女生对体育课程的兴趣
1.提高教师的素质。通常，学生对于一门课程的喜爱，多半是因为喜欢教这课程的教师。所以，要培养女生对于体育课程的兴趣，首先要从提高教师的素质开始，让学生喜爱和欢迎。要成为新时代一门合格的体育教师，就要不断的学习，不断总结，提高教学水平和自身的素质，从而让学生更加喜欢。
2.解开女生的心结。男生女生之间的心理和生理差别比较大，不能以同样的方式对待。对于女生，教师在课堂上应该更多的给予鼓励，少些责备；重表扬，轻批评；练习为主，讲解为辅。
3.多组织女生体育竞赛。竞赛的方法也是激励学生学习积极性的方法之一，有了积极性，自然就会有兴趣。多让一些女生获得成就感，就会多一些女生爱上体育。女生对体育没兴趣，重要原因就是很难获得成就感，因此教师在女生的体育竞赛中，多观察女生的进步，让她们知道自己的进步和优点，促使她们自我认可，最终产生兴趣。多鼓励和号召她们进行体育运动，灌输体育人生和体育魅力的观念，使他们发自内心的认可体育喜欢体育。
4.发挥班上精英模范作用。在女生之中重点选几个作为他们的学习模范，树立他们的信心和兴趣，多鼓励他们，让她们发自内心的爱好体育喜欢体育。用她们的人格魅力和对体育的热爱带动她们身边的人也去喜欢体育，让她们私底下一对一的帮助辅导，既增长了她们的体育兴趣，又曾进了她们的感情，更重要的是锻炼了身体。
5.改变教学方法。灵活的教学形式，丰富的练习方法，能使学生保持很高的兴奋性，使课堂充满活跃的气氛。教学方法要求新求变，大家都喜欢新鲜事物，对新鲜事物充满好奇心理，女生也一样。在教学中多准备一些游戏法和竞赛法，往往很能调动女生的体育积极性，就此要求体育教师要多关心和了解女生们整体的心理动向，制定相应的教学方法和内容解决特定问题。
三、小结
女生是一个特殊群体，她们相比于男生，生理上身体柔弱，心理上对体育比较畏惧。要让她们喜欢体育爱上体育，从而擅长体育，体育教师的作用功不可没。体育教师自身要提高各方面的素养，让女生喜欢自己。存在心理问题的女生要给予开导，解开她们的心结。多组织适合女生的体育竞赛，帮助她们建立自信。发挥班上精英模范的作用，进行一对一的帮助，激发群体体育兴趣。相信这些办法之后女生的对于体育的兴趣会大为增强的。
参考文献：
[1]许静玲.新课标下有效地激发初中女生体育学习兴趣的策略[J].新课程学习(中),2011（10）.
[2]黄洪标.实施“体育心理”策略培养初中女生体育兴趣[J].体育师友, 2010（3）.
[3]赵智博.关于体育教学中女生的兴趣爱好及应对方法[J].科技信息,2010（14）.
（作者单位：苏州高新区东渚中学校）
关键词：初中女生；体育课程；兴趣培养
随着社会和时代的发展，知识经济的到来，体育课程作为素质教育的一部分，也渐渐的受到了人们的重视，受学生的欢迎。但其中不足的是，大部分的女生依旧对于体育课程的态度比较冷淡，缺乏兴趣，常常处于一种应付老师所给的任务的状态，甚至有些还有厌恶心理。
兴趣是最好的老师，当学生失去对体育的兴趣，那么她的体育能力和体育素养就会受到消极的影响。现在很多女生的身体素质差，体弱多病，其中缺乏对体育课程的兴趣而引起运动过少是其中重要原因之一。所以，要提高体育教育的水平，全面落实素质教育，就要以提高女生体育兴趣为目的，应地制宜的制定女生体育课程计划。下面，将从分析原因出发，针对原因提出相应的解决办法。
一、初中女生对于体育课程冷淡原因分析
1.生理原因。正处于青春发育的初中女生年龄一般分布在13~16岁，此时她们的身体正处于不断发展和完善的过程之中，相比于男生，她们的躯干长，手臂细，肌肉力量小，呼吸能力差，因此对一些耐力性项目和大强度的活动都不适应，出现体力不支、易疲劳、呼吸困难等现象，从而造成对体育项目的兴趣淡薄，甚至产生厌倦和畏惧心理。
2.心理因素。心理原因大部分也是由生理原因直接或者间接引起，如身体弱小，生理负担能力不强，由于往常的不太全面的经验，让她们对其他小难度的运动也产生畏惧心理，把动作估计的太难，导致信心不足，陷入逃避，从而以退却告终。还有就是学生本身的意志力差，老师没有很好的引导并帮其克服。在体育运动中没有取得成就感，很难引起兴趣，这些不良情绪降低了他们参加体育运动的积极性。
3.教学形式和方法原因。尽管各个学校对于体育的教学形式和方法都做了不同程度的改进，但很少针对女生的实际情况作出相应的改变，仍然采用传统的那一套。本身女生身体素质差，教学形式因该避免一开始的高负荷和高竞技性的运动，这些运动会容易打击女生的自信心，教学方法也要更多的鼓励表扬为主。
4.教师素质的影响。教师的素质也是引起女生体育课程冷淡的原因之一，体育教师就是学生的一个楷模，一面镜子。体育教师本身就对体育缺乏兴趣和热情，就很难带动学生去爱好体育。
二、如何培养初中女生对体育课程的兴趣
1.提高教师的素质。通常，学生对于一门课程的喜爱，多半是因为喜欢教这课程的教师。所以，要培养女生对于体育课程的兴趣，首先要从提高教师的素质开始，让学生喜爱和欢迎。要成为新时代一门合格的体育教师，就要不断的学习，不断总结，提高教学水平和自身的素质，从而让学生更加喜欢。
2.解开女生的心结。男生女生之间的心理和生理差别比较大，不能以同样的方式对待。对于女生，教师在课堂上应该更多的给予鼓励，少些责备；重表扬，轻批评；练习为主，讲解为辅。
3.多组织女生体育竞赛。竞赛的方法也是激励学生学习积极性的方法之一，有了积极性，自然就会有兴趣。多让一些女生获得成就感，就会多一些女生爱上体育。女生对体育没兴趣，重要原因就是很难获得成就感，因此教师在女生的体育竞赛中，多观察女生的进步，让她们知道自己的进步和优点，促使她们自我认可，最终产生兴趣。多鼓励和号召她们进行体育运动，灌输体育人生和体育魅力的观念，使他们发自内心的认可体育喜欢体育。
4.发挥班上精英模范作用。在女生之中重点选几个作为他们的学习模范，树立他们的信心和兴趣，多鼓励他们，让她们发自内心的爱好体育喜欢体育。用她们的人格魅力和对体育的热爱带动她们身边的人也去喜欢体育，让她们私底下一对一的帮助辅导，既增长了她们的体育兴趣，又曾进了她们的感情，更重要的是锻炼了身体。
5.改变教学方法。灵活的教学形式，丰富的练习方法，能使学生保持很高的兴奋性，使课堂充满活跃的气氛。教学方法要求新求变，大家都喜欢新鲜事物，对新鲜事物充满好奇心理，女生也一样。在教学中多准备一些游戏法和竞赛法，往往很能调动女生的体育积极性，就此要求体育教师要多关心和了解女生们整体的心理动向，制定相应的教学方法和内容解决特定问题。
三、小结
女生是一个特殊群体，她们相比于男生，生理上身体柔弱，心理上对体育比较畏惧。要让她们喜欢体育爱上体育，从而擅长体育，体育教师的作用功不可没。体育教师自身要提高各方面的素养，让女生喜欢自己。存在心理问题的女生要给予开导，解开她们的心结。多组织适合女生的体育竞赛，帮助她们建立自信。发挥班上精英模范的作用，进行一对一的帮助，激发群体体育兴趣。相信这些办法之后女生的对于体育的兴趣会大为增强的。
参考文献：
[1]许静玲.新课标下有效地激发初中女生体育学习兴趣的策略[J].新课程学习(中),2011（10）.
[2]黄洪标.实施“体育心理”策略培养初中女生体育兴趣[J].体育师友, 2010（3）.
[3]赵智博.关于体育教学中女生的兴趣爱好及应对方法[J].科技信息,2010（14）.
（作者单位：苏州高新区东渚中学校）