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摘要：思想道德修养与法律基础课程是高校思想理论教育的重要内容，对学生思想意识和法律知识能力培养的重要途径，对推动学生身心健康成长起到积极作用。随着时代的发展，中国特色社会主义建设对人才的要求不断提升，需要其具备较强的理论知识基础和思想道德水平，能够有效适应社会发展环境的变化，充分发挥人才价值，为社会主义建设提供有效支持。本文结合实际教学情况，探讨提升思修课程教学实效性的策略，创新教学形式，推动教学效果的提升，为学生科学发展提供有效支持。
关键词：思想道德修养法律基础;教学实效性;提升策略
一、引言
随着马克思理论教育理念的不断成熟，思修课程作为高校马克思主义教育的重要环节，对学生思想理论水平的提升和良好道德修养的培养起到关键作用。但是随着社会环境的不断变化，传统的以理论知识直接传授为主的教学模式已经不能形成较好的教学效果，需要教师对教学内容和形式进行科学优化，推动教学效果的提升，充分发挥课程优势，推动学生健康发展。
二、坚持将教材与教法学法及教学对象相结合
思修与法律基础教学活动的高效开展需要充分结合学生的学习能力水平和思想动态进行针对性的开展，立足教学实际，提升教学活动的科学性。教材作为课堂教学的重要基础，为适应时代发展需求，教育主管部门对教材内容进行科学的完善，将中国特色社会主义建设理论和实践成果进行科学的融入，提升教材内容的全面性，教师作为教学活动的主导者，要利用自身丰富的理论知识基础和教学经验，对教材内容进行深入研究，对教材内容形成深入的理解和掌握，为教学活动的高效开展提供有效支持。教师要转变传统的教学思想，明确学生的主导地位，与学生进行高效的沟通交流，有效掌握其思想动态和需求，对教材内容进行合理的运用，使教学活动能够有效适应学生的实际情况，推动教学效果的提升。教师要积极学习引进先进的教学思想和方式方法，并引导学生掌握科学的理论学习方法，实现学习效果的提升，为课堂教学有效性的提升提供良好的条件。[1]
三、拓宽教学空间，实现理论教学与实践教学的有机融合
思修与法律基础课程是引导学生构建社会主义价值观念的重要基础，对学生身心健康成长起到关键作用，为保证教学实效性，需要教师在重视理论知识教学的基础上，要科学开展实践活动，为学生知识构建提供广阔的空间，提升教学活动的吸引力，推动教学效果的提升。实践互动的高效开展需要教师充分发挥引导作用，结合实际教学内容，在授课过程中对学生思维进行科学的引导，理清知识结构，结合学生的课堂表现进行授课内容和方式的有效调整，对理论知识进行有效的充实，提升学习效果。[2]同时要科学设计实践活动，结合学生的专业学习实际，将思修教学与专业教学活动进行有效融合，形成积极的融合工作形式，实现知识内容的高效渗透，提升学生的主动意识，为学生职业发展和适应社会环境提供有效支持。要积极引入社会力量参与到实践活动中，邀请专家学者来校开展讲座、学术交流等活动，有效提升教师的教学水平，对学生的思想意识形成科学的引导。要借助校企合作优势，积极开展体验式思想教育活动，通过对企业的参观等形式，使学生对教学内容形成深刻的理解和掌握，推动课程教学有效性的提升。[3]
四、创新教学模式，实现教师主导作用与学生主体地位的有机结合
教師作为教学活动的主导者，要充分发挥引导作用，明确学生的主体地位，充分结合学生发展需求，提升主动创新意识，对教学活动进行科学优化，转变传统的以知识直接传授为主的授课方式，提升课堂活动的趣味性。特别是随着网络时代的到来和智能设备，学生的学习生活习惯发生了很大的变化，对相对固定的授课模式容易形成抵触情绪，不能保证较好的课堂专注度，无法形成有效的学习效果。同时网络环境中充斥着大量的知识信息，能够有效拓宽学生的知识面，但是其中不可避免的会存在负面信息，容易对学生的思想意识形成消极影响。这就要求教师要通过教学活动的开展，引导学生树立科学的价值观念，提升其思想道德品质，实现法治意识的提升。教师要结合学生思想需求，合理选择教学形式，积极学习先进的教学方式方法，将情境教学、合作学习等形式对课堂授课活动进行科学融入，有效提升学生的课堂参与度，推动教学效果的提升。[4]例如在《爱国主义的优良传统》一课的教学中，教师可以利用情境教学法，通过多媒体设备播放相关的影像资料，将爱国主义思想进行生动直观的呈现，使学生形成对爱国主义精神的正确认识，提升教学效果。教师要合理利用丰富的网络教学资源，结合实际教学内容，选取相应的实际生活案例对教学内容进行有效的充实，引导学生通过对案例的学习和探讨，实现对思想理论的有效掌握。同时要结合学校实际环境，组织学生开展丰富多样的社会实践活动，通过实地调研、参观访问等活动，提升教学活动的吸引力。教师要充分整合社会资源，推动实践活动的高效开展。教师要加强对学生自主学习和实践活动的指导，实现对课堂教学效果的有效延续，要合理利用网络渠道加强与学生的沟通交流，实时关注其思想动态和心理变化，切实关心学生的学习生活，对其遇到的困难和问题提供及时的帮助，通过微课的形式，引导学生结合自身思想需求进行主动的学习，推动教学实效性的提升。
五、完善考评机制，实现理论考核与实践考核的有机统一
考评机制的优化对提升教学效果起到积极作用，能够形成对学习效果的准确评价，通过对评价结果的科学分析，形成对教学活动的针对性优化，提升课堂有效性。要转变传统的以考试成绩作为主要考核标准的模式，将考核活动融入到教学过程中，对学生的学习效果进行实时的评价，结合具体的知识内容制定针对性的考核标准，形成客观公正的考核结果。要将实践活动成效作为重要的考核内容，对学生在实践活动中的知识运用情况进行有效的掌握，对学生形成有效的督促作用，使其能够将思修和法律基础知识正确运用对日常学习生活中，实现对知识的高效构建，推动教学效果的提升。在实践活动中要对有效拓宽评价收集范围，积极听取意见建议，结合实践环境，对学生的思想水平和知识能力形成准确的评价。要将考评工作与激励政策进行有效的结合，制定相应的激励措施，将考核结果作为相关评优评奖的重要依据，有效激发学生的课堂参与度，促进学生的全面发展。
六、结语
思想道德修养与法律基础课程的高效开展对学生身心健康发展起到关键作用，是推动学生素质能力全面培养的重要环节，教师作为教学活动的主导者和重要主体，要转变传统的教学思路，加强对教材的研究，充分结合学生成长需求和思想情况，创新教学内容和形式，优化考评机制，激发学生的参与热情，提升教学实效性，为学生全面发展提供有效支持。
参考文献：
[1]刘雪. 高校思想政治理论课法律素养教育实效性分析——以《思想道德修养与法律基础》为例[J]. 宿州教育学院学报， 2019， 22（1）：76-78.
[2]马春霞. 应用小组讨论式课堂教学法，提高思想道德修养与法律基础教学实效性[J]. 教师， 2018（32）：58-59.
[3]刘玲灵， 陆静. 刍议提高“思想道德修养与法律基础”课实效性的途径[J]. 新西部， 2018（11）：138-138.
[4]曾裕华. 高校思政课主体间性教学实效性研究——以思想道德修养与法律基础课为中心的考查[J]. 教书育人（高教论坛）， 2020（4）：83-85.
关键词：思想道德修养法律基础;教学实效性;提升策略
一、引言
随着马克思理论教育理念的不断成熟，思修课程作为高校马克思主义教育的重要环节，对学生思想理论水平的提升和良好道德修养的培养起到关键作用。但是随着社会环境的不断变化，传统的以理论知识直接传授为主的教学模式已经不能形成较好的教学效果，需要教师对教学内容和形式进行科学优化，推动教学效果的提升，充分发挥课程优势，推动学生健康发展。
二、坚持将教材与教法学法及教学对象相结合
思修与法律基础教学活动的高效开展需要充分结合学生的学习能力水平和思想动态进行针对性的开展，立足教学实际，提升教学活动的科学性。教材作为课堂教学的重要基础，为适应时代发展需求，教育主管部门对教材内容进行科学的完善，将中国特色社会主义建设理论和实践成果进行科学的融入，提升教材内容的全面性，教师作为教学活动的主导者，要利用自身丰富的理论知识基础和教学经验，对教材内容进行深入研究，对教材内容形成深入的理解和掌握，为教学活动的高效开展提供有效支持。教师要转变传统的教学思想，明确学生的主导地位，与学生进行高效的沟通交流，有效掌握其思想动态和需求，对教材内容进行合理的运用，使教学活动能够有效适应学生的实际情况，推动教学效果的提升。教师要积极学习引进先进的教学思想和方式方法，并引导学生掌握科学的理论学习方法，实现学习效果的提升，为课堂教学有效性的提升提供良好的条件。[1]
三、拓宽教学空间，实现理论教学与实践教学的有机融合
思修与法律基础课程是引导学生构建社会主义价值观念的重要基础，对学生身心健康成长起到关键作用，为保证教学实效性，需要教师在重视理论知识教学的基础上，要科学开展实践活动，为学生知识构建提供广阔的空间，提升教学活动的吸引力，推动教学效果的提升。实践互动的高效开展需要教师充分发挥引导作用，结合实际教学内容，在授课过程中对学生思维进行科学的引导，理清知识结构，结合学生的课堂表现进行授课内容和方式的有效调整，对理论知识进行有效的充实，提升学习效果。[2]同时要科学设计实践活动，结合学生的专业学习实际，将思修教学与专业教学活动进行有效融合，形成积极的融合工作形式，实现知识内容的高效渗透，提升学生的主动意识，为学生职业发展和适应社会环境提供有效支持。要积极引入社会力量参与到实践活动中，邀请专家学者来校开展讲座、学术交流等活动，有效提升教师的教学水平，对学生的思想意识形成科学的引导。要借助校企合作优势，积极开展体验式思想教育活动，通过对企业的参观等形式，使学生对教学内容形成深刻的理解和掌握，推动课程教学有效性的提升。[3]
四、创新教学模式，实现教师主导作用与学生主体地位的有机结合
教師作为教学活动的主导者，要充分发挥引导作用，明确学生的主体地位，充分结合学生发展需求，提升主动创新意识，对教学活动进行科学优化，转变传统的以知识直接传授为主的授课方式，提升课堂活动的趣味性。特别是随着网络时代的到来和智能设备，学生的学习生活习惯发生了很大的变化，对相对固定的授课模式容易形成抵触情绪，不能保证较好的课堂专注度，无法形成有效的学习效果。同时网络环境中充斥着大量的知识信息，能够有效拓宽学生的知识面，但是其中不可避免的会存在负面信息，容易对学生的思想意识形成消极影响。这就要求教师要通过教学活动的开展，引导学生树立科学的价值观念，提升其思想道德品质，实现法治意识的提升。教师要结合学生思想需求，合理选择教学形式，积极学习先进的教学方式方法，将情境教学、合作学习等形式对课堂授课活动进行科学融入，有效提升学生的课堂参与度，推动教学效果的提升。[4]例如在《爱国主义的优良传统》一课的教学中，教师可以利用情境教学法，通过多媒体设备播放相关的影像资料，将爱国主义思想进行生动直观的呈现，使学生形成对爱国主义精神的正确认识，提升教学效果。教师要合理利用丰富的网络教学资源，结合实际教学内容，选取相应的实际生活案例对教学内容进行有效的充实，引导学生通过对案例的学习和探讨，实现对思想理论的有效掌握。同时要结合学校实际环境，组织学生开展丰富多样的社会实践活动，通过实地调研、参观访问等活动，提升教学活动的吸引力。教师要充分整合社会资源，推动实践活动的高效开展。教师要加强对学生自主学习和实践活动的指导，实现对课堂教学效果的有效延续，要合理利用网络渠道加强与学生的沟通交流，实时关注其思想动态和心理变化，切实关心学生的学习生活，对其遇到的困难和问题提供及时的帮助，通过微课的形式，引导学生结合自身思想需求进行主动的学习，推动教学实效性的提升。
五、完善考评机制，实现理论考核与实践考核的有机统一
考评机制的优化对提升教学效果起到积极作用，能够形成对学习效果的准确评价，通过对评价结果的科学分析，形成对教学活动的针对性优化，提升课堂有效性。要转变传统的以考试成绩作为主要考核标准的模式，将考核活动融入到教学过程中，对学生的学习效果进行实时的评价，结合具体的知识内容制定针对性的考核标准，形成客观公正的考核结果。要将实践活动成效作为重要的考核内容，对学生在实践活动中的知识运用情况进行有效的掌握，对学生形成有效的督促作用，使其能够将思修和法律基础知识正确运用对日常学习生活中，实现对知识的高效构建，推动教学效果的提升。在实践活动中要对有效拓宽评价收集范围，积极听取意见建议，结合实践环境，对学生的思想水平和知识能力形成准确的评价。要将考评工作与激励政策进行有效的结合，制定相应的激励措施，将考核结果作为相关评优评奖的重要依据，有效激发学生的课堂参与度，促进学生的全面发展。
六、结语
思想道德修养与法律基础课程的高效开展对学生身心健康发展起到关键作用，是推动学生素质能力全面培养的重要环节，教师作为教学活动的主导者和重要主体，要转变传统的教学思路，加强对教材的研究，充分结合学生成长需求和思想情况，创新教学内容和形式，优化考评机制，激发学生的参与热情，提升教学实效性，为学生全面发展提供有效支持。
参考文献：
[1]刘雪. 高校思想政治理论课法律素养教育实效性分析——以《思想道德修养与法律基础》为例[J]. 宿州教育学院学报， 2019， 22（1）：76-78.
[2]马春霞. 应用小组讨论式课堂教学法，提高思想道德修养与法律基础教学实效性[J]. 教师， 2018（32）：58-59.
[3]刘玲灵， 陆静. 刍议提高“思想道德修养与法律基础”课实效性的途径[J]. 新西部， 2018（11）：138-138.
[4]曾裕华. 高校思政课主体间性教学实效性研究——以思想道德修养与法律基础课为中心的考查[J]. 教书育人（高教论坛）， 2020（4）：83-85.