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【摘要】考试中的单词拼写题是在具体语境下进行的，要想在考试中提高单词拼写的得分率，平时的记、背单词一定不能轻视。在平时的单词记、背过程中要克服遗忘现象，尽量重复记忆次数，尽可能使多的感观器官参与记忆，提高记忆效果。此外，还需要单词拼写习题的训练来提高和保证该题型的得分率。
【关键词】平时记忆 克服遗忘 习题训练
单词拼写是高考的必考题型之一。它不仅考查学生对词汇的记忆和拼写能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。2010年开始，陕西省高考英语考试单词中，从原来的给五个汉语意思，五个首字母拼写的考查方式变成了10道全是给汉语意思的考察方式，总的来说应该算是降低了难度。但往往有些同学在答题时由于遗忘或不注意单词的形式变化，以至于做不出来或虽然写出了单词的原形，但最终由于形式不对而失分的现象。为了提高考试中单词拼写题的得分率，应注意以下几个方面：
一、 平时的记、背单词不能轻视
词汇是语言学习的基础，而词汇的学习，记忆和掌握是一个循序渐进的过程。因此，学生要想打好这个语言学习的基础，要想在考试中提高单词拼写题的得分率，平时的记、背单词就不能轻视。
学生平时的记、背单词应建立在理解的基础上。虽然机械记忆和理解记忆对学生掌握知识和发展记忆力都十分必要，但应以理解记忆为主。德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住16个无意义的音节，平均需要重复16.5次，为了记住36个无意义的音节，平均需要重复54次，而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，理解了再去记忆，效果会更佳。
学生在记忆过程中应尽可能使脑、眼、耳、口、手等感觉器官参与，这样更有利于提高记忆效果。以explanation这个单词为例，学生可以试着这样记单词：脑子里要想着这个单词是什么意思（解释，阐述），口里念着读音，手上不忘写下它的拼写，用耳朵听看读对了没有，用眼睛检查拼写对了没有。这种单词记忆法看似繁琐，但记忆效果持久，不易忘却。 在记、背单词的过程中，还要非常注意读准字音。单词发音和拼写有很大的关系。学生应该注意掌握一些读音规则，利用读音规则来拼单词。例如，violence 这个单词，如果学生掌握了元音字母i发的音，元音字母o 和e 都发，字母n发，字母组合ce一般都读作等这些读音规则，并且能把这个单词的音读准的话，那这个单词的拼写自然就很容易记住了。
平时的记、背单词还要学会利用零碎时间。新课标下，学生的学习任务并不轻松，这就要求学生要学会利用一天中最零碎的时间，比如洗脸时、扫地时、公交车上、课间休息时等等来背单词。
背单词无疑是学英语的关键，很难想像一个词汇量贫乏的人能在英语考试中取得好成绩， 所以， 学生们一定要注重平时的单词拼写记忆。
二、克服遗忘
学生在平时的记、背单词过程中，人人都会碰到“记不住” 的现象。所以这令人头痛的遗忘现象恐怕是个普遍存在的问题。心理学家专门研究了遗忘规律，并总结出一条 “遗忘曲线”。它表明遗忘是先快后慢，先多后少。如果我们识记五十个单词，片刻后就开始遗忘，第二天可能只记得二十个。如果不重新记忆，到第三天就只能记得十个，第四天五个，一周后全部遗忘。相反，如果第二天再去记忆这五十个单词，第三天就可能还记得三十个。第三天再记，第四天会记得四十个。第四天再记，第五天几乎可以全部记住这五十个单词，而且一个月后，仍然能记得大多数。可见，对单词重复记忆得越多，印象就越深。换言之，重复记忆就是克服遗忘的最有效的方法。所以，学生们在记单词时一定要记得多记几次，时不时地复习一下以前记过的单词，加深记忆效果。
三、加强单词拼写题的训练
英语高考题型中的单词拼写题并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。因此，仅仅按照课本后的单词表简单地记、背单词还远远不够。学生们把单词表上的单词熟练记会之后，还应做一些单词拼写的练习题。学生们通过习题的训练，可以逐渐掌握单词在具体语境中的形式变化和用法。有些同学很粗心，在考试中往往只写出了单词的原形，而忘记了单词的形式变化，导致失分。譬如，在人教版英语高二（上）Unit6 Life in the Future的单元单词拼写练习题中有这么一道题：To play football，we meet r________——always on Saturday afternoons.
由于本单元单词表上涉及到的单词是regular， 所以好些同学由于已经熟记过了单词表上的这个单词，就很是顺手地在空格处填上regular。看到正确答案是regularly 时，才意识到又忘记了单词的形式变化，结果丢掉了本不该丢的分，很是可惜。克服这种情况的有效方法之一就是平时多做一些单词拼写的练习题。学生们可以通过习题的训练来慢慢培养做题时的细心。越是细心的同学往往就是单词拼写题的高分获得者。
总之，考试中的单词拼写题是在具体语境下进行的，要想在考试中提高单词拼写的得分率，平时的记、背单词一定不能轻视。在平时的单词记、背过程中要克服遗忘现象，尽量重复记忆次数，尽可能使多的感观器官参与记忆，提高记忆效果。此外，还需要单词拼写习题的训练来提高和保证该题型的得分率。
参考文献：
[1]李延富.英语语言学基本读本[M].山东大学出版社，1999.
[2]教育部《实用英语》教材编写组，实用英语[M].高等教育出版社，2004.
【关键词】平时记忆 克服遗忘 习题训练
单词拼写是高考的必考题型之一。它不仅考查学生对词汇的记忆和拼写能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。2010年开始，陕西省高考英语考试单词中，从原来的给五个汉语意思，五个首字母拼写的考查方式变成了10道全是给汉语意思的考察方式，总的来说应该算是降低了难度。但往往有些同学在答题时由于遗忘或不注意单词的形式变化，以至于做不出来或虽然写出了单词的原形，但最终由于形式不对而失分的现象。为了提高考试中单词拼写题的得分率，应注意以下几个方面：
一、 平时的记、背单词不能轻视
词汇是语言学习的基础，而词汇的学习，记忆和掌握是一个循序渐进的过程。因此，学生要想打好这个语言学习的基础，要想在考试中提高单词拼写题的得分率，平时的记、背单词就不能轻视。
学生平时的记、背单词应建立在理解的基础上。虽然机械记忆和理解记忆对学生掌握知识和发展记忆力都十分必要，但应以理解记忆为主。德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住16个无意义的音节，平均需要重复16.5次，为了记住36个无意义的音节，平均需要重复54次，而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，理解了再去记忆，效果会更佳。
学生在记忆过程中应尽可能使脑、眼、耳、口、手等感觉器官参与，这样更有利于提高记忆效果。以explanation这个单词为例，学生可以试着这样记单词：脑子里要想着这个单词是什么意思（解释，阐述），口里念着读音，手上不忘写下它的拼写，用耳朵听看读对了没有，用眼睛检查拼写对了没有。这种单词记忆法看似繁琐，但记忆效果持久，不易忘却。 在记、背单词的过程中，还要非常注意读准字音。单词发音和拼写有很大的关系。学生应该注意掌握一些读音规则，利用读音规则来拼单词。例如，violence 这个单词，如果学生掌握了元音字母i发的音，元音字母o 和e 都发，字母n发，字母组合ce一般都读作等这些读音规则，并且能把这个单词的音读准的话，那这个单词的拼写自然就很容易记住了。
平时的记、背单词还要学会利用零碎时间。新课标下，学生的学习任务并不轻松，这就要求学生要学会利用一天中最零碎的时间，比如洗脸时、扫地时、公交车上、课间休息时等等来背单词。
背单词无疑是学英语的关键，很难想像一个词汇量贫乏的人能在英语考试中取得好成绩， 所以， 学生们一定要注重平时的单词拼写记忆。
二、克服遗忘
学生在平时的记、背单词过程中，人人都会碰到“记不住” 的现象。所以这令人头痛的遗忘现象恐怕是个普遍存在的问题。心理学家专门研究了遗忘规律，并总结出一条 “遗忘曲线”。它表明遗忘是先快后慢，先多后少。如果我们识记五十个单词，片刻后就开始遗忘，第二天可能只记得二十个。如果不重新记忆，到第三天就只能记得十个，第四天五个，一周后全部遗忘。相反，如果第二天再去记忆这五十个单词，第三天就可能还记得三十个。第三天再记，第四天会记得四十个。第四天再记，第五天几乎可以全部记住这五十个单词，而且一个月后，仍然能记得大多数。可见，对单词重复记忆得越多，印象就越深。换言之，重复记忆就是克服遗忘的最有效的方法。所以，学生们在记单词时一定要记得多记几次，时不时地复习一下以前记过的单词，加深记忆效果。
三、加强单词拼写题的训练
英语高考题型中的单词拼写题并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。因此，仅仅按照课本后的单词表简单地记、背单词还远远不够。学生们把单词表上的单词熟练记会之后，还应做一些单词拼写的练习题。学生们通过习题的训练，可以逐渐掌握单词在具体语境中的形式变化和用法。有些同学很粗心，在考试中往往只写出了单词的原形，而忘记了单词的形式变化，导致失分。譬如，在人教版英语高二（上）Unit6 Life in the Future的单元单词拼写练习题中有这么一道题：To play football，we meet r________——always on Saturday afternoons.
由于本单元单词表上涉及到的单词是regular， 所以好些同学由于已经熟记过了单词表上的这个单词，就很是顺手地在空格处填上regular。看到正确答案是regularly 时，才意识到又忘记了单词的形式变化，结果丢掉了本不该丢的分，很是可惜。克服这种情况的有效方法之一就是平时多做一些单词拼写的练习题。学生们可以通过习题的训练来慢慢培养做题时的细心。越是细心的同学往往就是单词拼写题的高分获得者。
总之，考试中的单词拼写题是在具体语境下进行的，要想在考试中提高单词拼写的得分率，平时的记、背单词一定不能轻视。在平时的单词记、背过程中要克服遗忘现象，尽量重复记忆次数，尽可能使多的感观器官参与记忆，提高记忆效果。此外，还需要单词拼写习题的训练来提高和保证该题型的得分率。
参考文献：
[1]李延富.英语语言学基本读本[M].山东大学出版社，1999.
[2]教育部《实用英语》教材编写组，实用英语[M].高等教育出版社，2004.