论文部分内容阅读
摘要：现如今中国特色社会主义进入了新时代，中国教育体系亦是日新月异。教育方式和观念有所改变，但是传统社会观念仍然对艺术的学习存在片面的定位，艺术学生和高校应该对此类问题进行深思。如今多元化人才的缺乏也需要学校和学生对学习生活和学生的未来成长进行探讨与改进。
关键词：艺术类;大学生;文化素质
一、 前言
艺术教育领域的发展近几年来尤其迅速，这得益于新时代教育观念的转变。然而，仍然有部分群体对于艺术学习存在“偏见”。事实表明，艺术高校在学生成才方面与普通类高校相比确实有着不足。所以，如何正确认识艺术学生和高校的定位，通过学校与学生的共同努力找到突破口，使更多艺术学生能够成人成才，改变传统的看法，是高校教育值得研究的课题。
二、 传统社会层面对于艺术学生的片面认识
（一） 艺术学习虚浮，不务正业
文化学习为主流的传统教育时代和高考制度下，大部分学生通过学习基础学科等文化知识，参加全国统一的高考来改变自己的命运和实现自己的梦想，学习艺术的学生可谓是寥寥无几。因此，家长、老师及社会各界对于艺术的学习存在着片面的认知，认为学习艺术是不务正业。加之艺术学习方法和制度的不同，艺术学习成本之高，使许多人对于艺术学习存在怀疑态度。
（二） 文化学习无望，转走捷径
在当今竞争十分激烈的高考制度下，许多学生压力繁重。高考本身就是人才选拔性考试，需要学生拥有一定基础的同时付出辛勤的努力。有些人认为学习艺术相比较下更为轻松和简单，是一个投机取巧的方法，根据自己片面的思考，退而求其次。另外，艺术学生大多家里经济条件都很充裕，这使得社会群体有了先入为主的思想，认为其多是不学无术的纨绔子弟，认为艺术高校的学风是乌烟瘴气。
三、 艺术学生文化素质较低的成因
（一） 综合因素
许多艺术高校的学生并没有规划好自己的未来前途，在高校中多是迷茫地度过自己的大学生活。究其原因，根本问题在于这些学生的思想动向出现了偏差，他们的自我思想上缺乏对自我的管控与认知。另外，因为考试制度和教学制度有差异，加之专业学习性质的不同，艺术学生在思想上普遍对自己未来的方向和选择存在局限性和盲目性。很多学生的眼界和格局拘泥于专业本身。这里以考研为研究对象，经研究发现，艺术专业学生考研主动性欠缺。笔者认为其原因归纳起来主要还有两点，自身因素和外部因素。
（二） 自身因素
自身因素分为学习基础和学习态度。大部分艺术学生学习基础薄弱，尤其体现在外语学科的困境。和其他文理类专业学生相比，艺术生外语基础较差，面对著老师流利的口语，那简直就是灾难。其次部分学生学习态度偏差，他们的行为和心理表现为对艺术的专业学习不上心，没有兴趣，在文化学习的道路上又缺少努力，最终造成了“鱼”和“熊掌”都不兼得的结果。还有部分艺术生对学历态度淡然，不追求知识的更高层次，缺少对知识的探索精神。考研对他们而言是陌生的，甚至是毫不相关的。
四、 怎样引导新时代艺术学生文化素质提升
当代大学生处于一个科技与社会飞速发展的时代，社会各界的企业单位以及国家的各个部门对大学生的要求不再是单一的定向化。高校应该进行积极探讨研究，从教学内容和管理制度入手，形成创新性的高校艺术教育体系。
（一） 利用自我优势
艺术本身就包含深厚的文化底蕴，具有丰富的人文精神和人文思想，反映着人对生命和美好事物的深刻感悟。这里的思想开放是基于艺术层面上，表现在艺术灵感上的创意创新，个人的鲜明性格。因为学科背景、学习历程、专业发展存在差异性，高校艺术生在课堂上普遍比较活跃，他们更愿意甚至是擅长表达自己的想法和观念。这便形成了一个侧面的良性结果，他们的思维、思想更加有活性，个人性格保留更充分。直观上培养了他们乐观的心态，更易养成一个健康的心理和生活态度。在当今充满压力和竞争的社会中，这对于当代大学生是十分重要的，不论是身体上的健康还是个人的成人成才，都起到了积极的作用。
（二） 创新教学内容
当前，许多高校都以创新创业教育体系建设为出发点，积极推进学校教育教学模式改革。艺术高校在高校教育中有一定特殊性。以传媒为例，随着传媒技术和设备的不断更新，流行文化的不断变化，传媒行业中需要更多的创新性人才。创新性教学内容要提高艺术学生文化修养，使艺术教育与通识教育相结合。可以适当增加艺术学生的通识教育学习，加强与其他相关学科专业教育的交流与融合，将艺术教育置于广泛深厚的各门文化科学技术教育的基础之上，建立综合学科教育基础上的艺术专业教育体系。
（三） 严格管理制度
艺术学生普遍存在学习生活习惯较差，简单来说就是缺少自觉性和独立性。艺术高校应该严格管理制度，在创新自由的主旨下，制定措施规则，通过外部力量规范艺术学生的习惯。例如，2018年国家教育部规定，所有高校一律取消“清考”制度，所有高校严格实施，有的高校已经以此对部分“混日子”的学生进行了处理。这项具有标志性的举措，整顿了许多高校的学风、校风，取得了许多显著的效果。这个效果在艺术高校中体现更为明显，帮助并且督促了许多艺术学生改正不良的学习习惯，端正学习态度，改善了社会各界对于高校青年的不良评价和看法。
五、 总结
艺术教育的发展已经成为了必然的趋势，艺术教育是基础教育中不可缺失的内容。艺术高校和学生要对自我定位以及时代的发展深入分析和探讨，提高艺术学生的文化素质从而进一步提升综合素质，培养更多多元化人才。这不仅是艺术高校应该努力的方向，更是综合高校可期的目标。
参考文献：
[1]别敦荣，夏晋.论艺术教育的专业化及其通识性[J].高等教育研究，2013（2）：60-66.
[2]周黎，熊一璇.创新创业视角下高校艺术教育的转型发展[J].艺术教育，2018.
[3]陈亮.高校艺术生培育和践行社会主义核心价值观途径探析[J].长春师范大学学报，2018，37（1）：155-157.
[4]王蕾.激励与管理：高校艺术类专业学生工作模式探析[J].艺术教育，2018.
[5]史丽娜.艺术专业学生考研主动性欠缺因素及应对[J].辽宁广播电视大学学报，2011（3）：57-58.
作者简介：
陈林杰，韩文荟，曹莎，四川省成都市，四川电影电视学院。
关键词：艺术类;大学生;文化素质
一、 前言
艺术教育领域的发展近几年来尤其迅速，这得益于新时代教育观念的转变。然而，仍然有部分群体对于艺术学习存在“偏见”。事实表明，艺术高校在学生成才方面与普通类高校相比确实有着不足。所以，如何正确认识艺术学生和高校的定位，通过学校与学生的共同努力找到突破口，使更多艺术学生能够成人成才，改变传统的看法，是高校教育值得研究的课题。
二、 传统社会层面对于艺术学生的片面认识
（一） 艺术学习虚浮，不务正业
文化学习为主流的传统教育时代和高考制度下，大部分学生通过学习基础学科等文化知识，参加全国统一的高考来改变自己的命运和实现自己的梦想，学习艺术的学生可谓是寥寥无几。因此，家长、老师及社会各界对于艺术的学习存在着片面的认知，认为学习艺术是不务正业。加之艺术学习方法和制度的不同，艺术学习成本之高，使许多人对于艺术学习存在怀疑态度。
（二） 文化学习无望，转走捷径
在当今竞争十分激烈的高考制度下，许多学生压力繁重。高考本身就是人才选拔性考试，需要学生拥有一定基础的同时付出辛勤的努力。有些人认为学习艺术相比较下更为轻松和简单，是一个投机取巧的方法，根据自己片面的思考，退而求其次。另外，艺术学生大多家里经济条件都很充裕，这使得社会群体有了先入为主的思想，认为其多是不学无术的纨绔子弟，认为艺术高校的学风是乌烟瘴气。
三、 艺术学生文化素质较低的成因
（一） 综合因素
许多艺术高校的学生并没有规划好自己的未来前途，在高校中多是迷茫地度过自己的大学生活。究其原因，根本问题在于这些学生的思想动向出现了偏差，他们的自我思想上缺乏对自我的管控与认知。另外，因为考试制度和教学制度有差异，加之专业学习性质的不同，艺术学生在思想上普遍对自己未来的方向和选择存在局限性和盲目性。很多学生的眼界和格局拘泥于专业本身。这里以考研为研究对象，经研究发现，艺术专业学生考研主动性欠缺。笔者认为其原因归纳起来主要还有两点，自身因素和外部因素。
（二） 自身因素
自身因素分为学习基础和学习态度。大部分艺术学生学习基础薄弱，尤其体现在外语学科的困境。和其他文理类专业学生相比，艺术生外语基础较差，面对著老师流利的口语，那简直就是灾难。其次部分学生学习态度偏差，他们的行为和心理表现为对艺术的专业学习不上心，没有兴趣，在文化学习的道路上又缺少努力，最终造成了“鱼”和“熊掌”都不兼得的结果。还有部分艺术生对学历态度淡然，不追求知识的更高层次，缺少对知识的探索精神。考研对他们而言是陌生的，甚至是毫不相关的。
四、 怎样引导新时代艺术学生文化素质提升
当代大学生处于一个科技与社会飞速发展的时代，社会各界的企业单位以及国家的各个部门对大学生的要求不再是单一的定向化。高校应该进行积极探讨研究，从教学内容和管理制度入手，形成创新性的高校艺术教育体系。
（一） 利用自我优势
艺术本身就包含深厚的文化底蕴，具有丰富的人文精神和人文思想，反映着人对生命和美好事物的深刻感悟。这里的思想开放是基于艺术层面上，表现在艺术灵感上的创意创新，个人的鲜明性格。因为学科背景、学习历程、专业发展存在差异性，高校艺术生在课堂上普遍比较活跃，他们更愿意甚至是擅长表达自己的想法和观念。这便形成了一个侧面的良性结果，他们的思维、思想更加有活性，个人性格保留更充分。直观上培养了他们乐观的心态，更易养成一个健康的心理和生活态度。在当今充满压力和竞争的社会中，这对于当代大学生是十分重要的，不论是身体上的健康还是个人的成人成才，都起到了积极的作用。
（二） 创新教学内容
当前，许多高校都以创新创业教育体系建设为出发点，积极推进学校教育教学模式改革。艺术高校在高校教育中有一定特殊性。以传媒为例，随着传媒技术和设备的不断更新，流行文化的不断变化，传媒行业中需要更多的创新性人才。创新性教学内容要提高艺术学生文化修养，使艺术教育与通识教育相结合。可以适当增加艺术学生的通识教育学习，加强与其他相关学科专业教育的交流与融合，将艺术教育置于广泛深厚的各门文化科学技术教育的基础之上，建立综合学科教育基础上的艺术专业教育体系。
（三） 严格管理制度
艺术学生普遍存在学习生活习惯较差，简单来说就是缺少自觉性和独立性。艺术高校应该严格管理制度，在创新自由的主旨下，制定措施规则，通过外部力量规范艺术学生的习惯。例如，2018年国家教育部规定，所有高校一律取消“清考”制度，所有高校严格实施，有的高校已经以此对部分“混日子”的学生进行了处理。这项具有标志性的举措，整顿了许多高校的学风、校风，取得了许多显著的效果。这个效果在艺术高校中体现更为明显，帮助并且督促了许多艺术学生改正不良的学习习惯，端正学习态度，改善了社会各界对于高校青年的不良评价和看法。
五、 总结
艺术教育的发展已经成为了必然的趋势，艺术教育是基础教育中不可缺失的内容。艺术高校和学生要对自我定位以及时代的发展深入分析和探讨，提高艺术学生的文化素质从而进一步提升综合素质，培养更多多元化人才。这不仅是艺术高校应该努力的方向，更是综合高校可期的目标。
参考文献：
[1]别敦荣，夏晋.论艺术教育的专业化及其通识性[J].高等教育研究，2013（2）：60-66.
[2]周黎，熊一璇.创新创业视角下高校艺术教育的转型发展[J].艺术教育，2018.
[3]陈亮.高校艺术生培育和践行社会主义核心价值观途径探析[J].长春师范大学学报，2018，37（1）：155-157.
[4]王蕾.激励与管理：高校艺术类专业学生工作模式探析[J].艺术教育，2018.
[5]史丽娜.艺术专业学生考研主动性欠缺因素及应对[J].辽宁广播电视大学学报，2011（3）：57-58.
作者简介：
陈林杰，韩文荟，曹莎，四川省成都市，四川电影电视学院。