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“教考分离”作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越高的重视。但从现代教育评价观的视角对教考分离制度的合理性进行反思，可以发现，教考分离的评价理念与现代教育评价观相违背；考试功能窄化。制约了评价的发展性功能的有效发挥；内容局限，不利于学术探索与创新；抹杀了教师与学生在评价中的主体地位，导致师生关系扭曲。