【摘 要】
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笔者曾经对学生拥有课外书籍的情况做过调查，全班63个学生，家中有书架，书架上有书的家庭1个（教师子弟），除课本外，家中还有其他书籍的有9人（一般是杂志），除课本外，再无其他书籍的家庭竟然
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笔者曾经对学生拥有课外书籍的情况做过调查，全班63个学生，家中有书架，书架上有书的家庭1个（教师子弟），除课本外，家中还有其他书籍的有9人（一般是杂志），除课本外，再无其他书籍的家庭竟然占了80％，而他们父母的文化程度一般是初中，还有一部分连小学都没有毕业。处在这样的文化层面上，又怎能得到更多的文化信息交流的机会？因此许多农村学生在作文时最难的是怎样把自己的口头俗语转换成书面语言。农村中学生患的是文化营养缺乏症，只有加强营养，补充文化养料，才能让他们茁壮成长。我采用了治标与治本相结合的办法。一方面从长远的
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