论文部分内容阅读
摘要在当前国家大力发展职业教育好的形势下,结合我院“1+3+N” 人才培养模式,为社会培养当前社会紧缺的具备高素质的专业技术人才,进一步完善实用人才的具体模式,让技术培训课程体系化,加入正常的教学过程当中并寻求有特色的社会急需的技能培训认证机构合作办学,充分发挥学校设备齐全和学员集中的优势,提高学生实际操作能力,提升学生就业质量和就业率,为学校以后的发展寻求更有力的依据,以就业为导向,进一步完善人才培养模式。
关键词职业教育就业导向“1+3+N”
中图分类号:G420文献标识码:A
随着我国经济体制改革的不断深入,经济迅猛发展,特别是加入WTO以后,国际经济交往越来越频繁,对各类专业性人才的需求量越来越大,另一方面,随着我国对高等教育的重视,高校连年扩招,大学毕业生就业越来越难。这两种看似矛盾的社会现象为什么会同时出现呢?
究其原因不难发现,当前高等教育的重点仍然是理论教学为主,所学内容博而不精,特别是学经济管理类的学生,动手能力远远不够。社会竞争越来越激烈,分工越来越细化。企业的目的是追求利润最大化,节约成本是一个很有效的途径,所以与那些高学历理论知识丰富而动手能力低的人才相比,企业用人的原则要更现实一些。有经验、有动手能力且具备某些专长的人才更受欢迎。
作为高职类的院校,与普通的本科院校相比,我们的学生在找工作的过程中优势是不明显的。从生源的具体情况来看,培养与一般本科院校相类似的理论研究型人才也是不现实的。所以,我们必须在竞争激烈的今天另辟蹊径,走特色办学和人才培养道路才能有更好的发展。
从学生角度考虑,满足他们的需求,我们的院校才真的能够立足长远。从大的方面讲,学生上学的目的无非就是学习文化知识,提升自身的综合素质,将来成为社会国家的栋梁;从小方面讲,就是能被社会所认可,找到理想的有发展前景的工作空间。
当然,从大环境来看,当前是高等职业技术院校发展的好时期。为了适应经济发展的需要,国家对职业教育的发展给予了高度的重视和优惠的政策支持,我们要很好的把握这样的历史机会,落实和完善“1+3+N”的人才培养模式,让理论现实化,让政策明朗化,让管理规范化。
众所周知,高等职业教育是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。从这个观点出发,可以说高等职业教育是以社会需求为导向的就业式教育,即我们培养出来的学生应该是市场需要、抢手、有一技之长的高素质劳动者或技术性应用人才,而不是那些只会纸上谈兵的人。实现人才培养模式的转变,必须在强调理论教育的同时,加强实践能力的培养。加强学生综合素质特别是思想品德教育和职业道德教育。要注重培养学生具备实干创新的精神,这是高等职业教育自身的特色,也是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。
首先,从课程设置上,我们还需要继续完善教学计划和大纲。目前,我们的基础课程内容设置和安排与其他专科或本科类院校相关专业设置没有太多的区别,也就是说课程设置没有突显我们的人才培养模式,而且有很多专业的课程设置不是很合适。我们必须尽快组织相关专业的专家或老师共同研究,尽早地制定出完善的、有德州科技职业学院特色的课程设置。
其次,在课时安排上要按照每个专业的特点,要以完善专业培养来安排课时,而不是以其他的标准来硬性的规定课时数。另外,考试考察科目的安排,要根据专业所学课程来定。
当然,学院正处在高速发展时期,有很多工作需要做,但是作为一个培养人才的地方,其核心的目标就是培养有用的人才,我们已经有了一个好的培养人才的理论模式:“1+3+N”。只是如何完善和贯彻落实这一模式的问题。
根据学院目前状况,有以下几点想法:
(1)思想教育有张有弛
所谓有张,是指在大的方向上我们要教育学生要爱国,要尊重老师,尊重长辈等最基本的做人准则,要让我们的学生成为高品质高素质的人才。在有张的基础上还要有驰:大学教育的重点是要培养学生自主思考自主学习能力,学会思考对他们很重要;中学应试教育没能好好的开发学生的这方面能力,所以离开高考为目的的生活后,很多人突然就不知该干什么,当生活没有目标没有寄托的时候,时间就在碌碌无为中消失。授人以鱼不如授人以渔,所以从大一开始,我们就要教育学生独立思考,让他们自己规划自己的大学生活,计划自己的人生,有条不紊的生活,及早树立以实用为目的的学习思想,以便脚踏实地的度过大学生活。
(2)课程设置有理有据
a.专业理论课程设置要理论与实践相结合,为突显职业技术特色必须重视实践教学,而且计划的制定要征求相关专家和专业教师的意见。
b.可以把与各专业相关的比较有权威的技能培训安排到正常的教学计划中来,这样可以保证我们的学生至少有一个比较专业的技能证书,进而可以丰富“N”的内容。
c.以实用教学为目的,确保学生要有与证书相当的技术水平,也就是说不能只为了证书而学,要为了学知识学技术而学,保证我们所培养人才的质量。
d.可以与企业单位联合进行订单式培养,充分提高我们学生的就业率。
e.加强学生思想教育工作,特别是从个人品德方面,加强职业道德培养确保我们所培养出来的是“安全”可靠的人才。
(3)课堂教学有声有色
大学课程内容相对来讲是博而不精,其理论的实用性相对较弱,而且大多数理论内容较枯燥,对于这些处于青少年时期的同学来讲,要想吸引他们的眼球实在需要下一翻工夫。这就要求教师在备课的时候,不仅要熟悉课本上的内容还要加一些课外的知识,特别是那些与其所授课程相关的时事等,最好能把枯燥的理论通俗化,尽量多留意学生们的兴趣爱好,举一些他们感兴趣而又与课本有关的例子,让理论不那么生硬,让学生有种身在其中的感觉,让苍白的理论生动起来,实现课堂多彩化。
关键词职业教育就业导向“1+3+N”
中图分类号:G420文献标识码:A
随着我国经济体制改革的不断深入,经济迅猛发展,特别是加入WTO以后,国际经济交往越来越频繁,对各类专业性人才的需求量越来越大,另一方面,随着我国对高等教育的重视,高校连年扩招,大学毕业生就业越来越难。这两种看似矛盾的社会现象为什么会同时出现呢?
究其原因不难发现,当前高等教育的重点仍然是理论教学为主,所学内容博而不精,特别是学经济管理类的学生,动手能力远远不够。社会竞争越来越激烈,分工越来越细化。企业的目的是追求利润最大化,节约成本是一个很有效的途径,所以与那些高学历理论知识丰富而动手能力低的人才相比,企业用人的原则要更现实一些。有经验、有动手能力且具备某些专长的人才更受欢迎。
作为高职类的院校,与普通的本科院校相比,我们的学生在找工作的过程中优势是不明显的。从生源的具体情况来看,培养与一般本科院校相类似的理论研究型人才也是不现实的。所以,我们必须在竞争激烈的今天另辟蹊径,走特色办学和人才培养道路才能有更好的发展。
从学生角度考虑,满足他们的需求,我们的院校才真的能够立足长远。从大的方面讲,学生上学的目的无非就是学习文化知识,提升自身的综合素质,将来成为社会国家的栋梁;从小方面讲,就是能被社会所认可,找到理想的有发展前景的工作空间。
当然,从大环境来看,当前是高等职业技术院校发展的好时期。为了适应经济发展的需要,国家对职业教育的发展给予了高度的重视和优惠的政策支持,我们要很好的把握这样的历史机会,落实和完善“1+3+N”的人才培养模式,让理论现实化,让政策明朗化,让管理规范化。
众所周知,高等职业教育是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。从这个观点出发,可以说高等职业教育是以社会需求为导向的就业式教育,即我们培养出来的学生应该是市场需要、抢手、有一技之长的高素质劳动者或技术性应用人才,而不是那些只会纸上谈兵的人。实现人才培养模式的转变,必须在强调理论教育的同时,加强实践能力的培养。加强学生综合素质特别是思想品德教育和职业道德教育。要注重培养学生具备实干创新的精神,这是高等职业教育自身的特色,也是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。
首先,从课程设置上,我们还需要继续完善教学计划和大纲。目前,我们的基础课程内容设置和安排与其他专科或本科类院校相关专业设置没有太多的区别,也就是说课程设置没有突显我们的人才培养模式,而且有很多专业的课程设置不是很合适。我们必须尽快组织相关专业的专家或老师共同研究,尽早地制定出完善的、有德州科技职业学院特色的课程设置。
其次,在课时安排上要按照每个专业的特点,要以完善专业培养来安排课时,而不是以其他的标准来硬性的规定课时数。另外,考试考察科目的安排,要根据专业所学课程来定。
当然,学院正处在高速发展时期,有很多工作需要做,但是作为一个培养人才的地方,其核心的目标就是培养有用的人才,我们已经有了一个好的培养人才的理论模式:“1+3+N”。只是如何完善和贯彻落实这一模式的问题。
根据学院目前状况,有以下几点想法:
(1)思想教育有张有弛
所谓有张,是指在大的方向上我们要教育学生要爱国,要尊重老师,尊重长辈等最基本的做人准则,要让我们的学生成为高品质高素质的人才。在有张的基础上还要有驰:大学教育的重点是要培养学生自主思考自主学习能力,学会思考对他们很重要;中学应试教育没能好好的开发学生的这方面能力,所以离开高考为目的的生活后,很多人突然就不知该干什么,当生活没有目标没有寄托的时候,时间就在碌碌无为中消失。授人以鱼不如授人以渔,所以从大一开始,我们就要教育学生独立思考,让他们自己规划自己的大学生活,计划自己的人生,有条不紊的生活,及早树立以实用为目的的学习思想,以便脚踏实地的度过大学生活。
(2)课程设置有理有据
a.专业理论课程设置要理论与实践相结合,为突显职业技术特色必须重视实践教学,而且计划的制定要征求相关专家和专业教师的意见。
b.可以把与各专业相关的比较有权威的技能培训安排到正常的教学计划中来,这样可以保证我们的学生至少有一个比较专业的技能证书,进而可以丰富“N”的内容。
c.以实用教学为目的,确保学生要有与证书相当的技术水平,也就是说不能只为了证书而学,要为了学知识学技术而学,保证我们所培养人才的质量。
d.可以与企业单位联合进行订单式培养,充分提高我们学生的就业率。
e.加强学生思想教育工作,特别是从个人品德方面,加强职业道德培养确保我们所培养出来的是“安全”可靠的人才。
(3)课堂教学有声有色
大学课程内容相对来讲是博而不精,其理论的实用性相对较弱,而且大多数理论内容较枯燥,对于这些处于青少年时期的同学来讲,要想吸引他们的眼球实在需要下一翻工夫。这就要求教师在备课的时候,不仅要熟悉课本上的内容还要加一些课外的知识,特别是那些与其所授课程相关的时事等,最好能把枯燥的理论通俗化,尽量多留意学生们的兴趣爱好,举一些他们感兴趣而又与课本有关的例子,让理论不那么生硬,让学生有种身在其中的感觉,让苍白的理论生动起来,实现课堂多彩化。