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【摘 要】伴随国家教育部门对语文教学的日益关注和语文教学的不断改革，语文的学习日益成为学生主课中的重点学科。语文的教与学涉及众多方面的内容，单从教师教学这方面来讲，语文教师的备课对学生语文成绩以及能力的提高有着重要的影响。那么，本文将从高中语文教师备课这一教学环节为重点详细论述在高中语文教习过程中教师如何做好备课工作。
【关键词】高中语文 备课 教学过程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.089
常言道：机会是留给有准备的人的。那么在语文教学中，备课准备充足则是教师取得良好教学效果的前提保证。语文教师备课好，那么在教学活动实践的过程中就能如鱼得水，取得预期效果，相反，如果教师不认真备课，单纯依靠临场发挥和经验进行课堂教学，那么，整个教学活动则会显得混乱而无法收到预期效果，故此高中语文教师在学生紧张学习的同时应该充分做好自己的备课工作，帮助学生一起提高学习效率。那么，在高中语文教学实践活动中，教师的备课应该从哪些方面入手？
一、充分了解學生水平
学生是所有教学活动应该紧紧围绕的一个中心，而学生学习水平则是所有教学活动制定的重要依据。在高中语文课程的备课中，教师应该首先充分全面的了解学生的各种情况。比如说，学生的思维方式。学生的思维方式决定了教师教学的模式，只有在教学活动中紧紧抓住学生的注意力，才能引导学生进入学习的状态，所以，对学生思维模式及学习模式的掌握则显得尤为重要。此外，针对具体的教学内容，依据文章主旨大胆预测教学中学生可能遇到的问题，这不仅涉及学生对文章内容的疑惑同时也包括学生对教材所传达的中心思想的困惑，所以，教师应该在充分掌握学生学习能力、思想水平的前提下大胆预测，积极准备，以免在课堂上出现无法解决的问题，影响课堂教学效率。最后，教师应该明确在学习的过程中帮助学生从哪些方面促进其成长。语文教材教学内容的选择具有科学性和多样性，旨在帮助学生不断充实自己的知识，不断完善自己的语文素养，因此，教师在备课中应该充分考虑这一点以促进学生的不断成长。比如在高中语文课本里收录了鲁迅先生的好几篇文章，其中《祥林嫂》这篇文章主要在于帮助学生了解祥林嫂不幸一生背后的社会因素，而文章《狂人日记》则主要表现在对封建礼教的深刻揭露，对麻木愚昧的国民性的批判，以及对将来的坚定信念和热烈希望。对于学生从多方面了解鲁迅的创作，了解鲁迅笔下的中国都有具体的、有侧重点的描述，因此，语文教师在备课中应该综合考虑学生的价值观以及学习能力从不同的方面帮助学生建立起完备的知识体系乃至是价值体系。
二、全面把握教材内容
在备课的过程中除了考虑学生接受能力、学习方法、学习中可能会遇到的问题、讨论中可能会出现的状况等有关于学生的众多因素，同时，教师在备课中也要全面了解教材内容。教材是教师传授知识的重要载体，也是学生的重要知识来源。对教材进行充分全面的把握是对教师实施教学的基本要求。在语文教学中都是针对一篇一篇独立的文章来进行语文小单元的学习。语文与数学不同，数学的学习都是循序渐进的，知识点的联系非常紧密，而语文各知识点的联系则没有数学那么紧密，它更多的是学生语文知识的不断积累，故其知识点相对来说比较零散。所以，在语文篇章学习的过程中，语文教师必须充分全面的了解教材内容，充分准备教学材料。比如，在高中语文课本中有一首现代诗，徐志摩的《再别康桥》，语文教师在备课的过程中就要将这首诗的文体、文体特点和教法等进行充足的准备。此外，对徐志摩这位诗人写作此诗的背景了解充分，将作家生卒年，生平经历，作品风格以及在文学史上的地位等众多关于文本作者的知识点都要有所准备。最后，将涉及到的这首小诗中的修辞、意象，重点词句的理解等内容也要进行充足的准备。当然，语文教师在教习的过程中不见得要将教案里所有的知识点都传授给学生，这也是45分钟的课堂无法完成的任务，教师对教材的全面充分的了解其目的只是帮助教师更好的掌握所要教授的内容，突出重点中更好的实现教学目标，在从而帮助学生能够更好的理解作品主旨，掌握基本的语文知识，提高语文素养。
三、重点完善教学过程
教学过程的设计是前两个准备阶段得以实现的重要依据，可以说，教学过程的安排是整个备课过程的重要环节。在充分了解学生水平，全面把握教材内容的基础上，教师就应该重点完善教学过程，对教学过程进行精益求精的设计和安排。针对教学过程，有几个环节是语文教师在课堂教学活动中不容忽视的。首先是语文文本的朗读。在语文教学目标中都会提到对学生学习效果的要求，其中最基本的要求就是让学生在有感情的朗读中把握作者的思想感情。通过朗读，通过有感情的朗读，教师才能够从学生语速以及停顿中初步了解学生对词语的识记，对作者情感的认识和体会。尤其是作品中的诗歌部分的教学更需要重视朗读的作用。此外，伴随素质教育的改革和新课改的不断深入，语文教学不再是教师的满堂灌，而融入了多种教学手段，其中课堂讨论是比较切合实际的一种有效的改革。在语文课堂中，讨论效果的好与坏与教师问题的设置有着密切的关系，教师问题设置的恰当对教学会有着重要的促进作用。比如，在《林教头风雪山神庙》这一篇文章中，教师可以让学生讨论林冲是如何一步一步被逼到杀人乃至走上梁山的。在这个问题的讨论中，学生会将整个故事情节的发展以简洁的语言描述出来，对学生概括文本，掌握故事发展脉络都有着潜移默化的作用。最后，在教师教学过程的准备过程中要注意课后作业的合理设置。其实，作业是对于学生知识掌握程度的一个检查也是巩固其知识的重要手段。一堂课结束，教师都会给学生布置适量的作业，那么，在课后作业的布置上，教师不能掉以轻心，而应该学会适当合理的分配。课后作业一般有三种类型：巩固基础知识、课文理解与研究以及拓展延伸研究。针对不同的文章，语文教师应该合理的选择恰当的作业，以期促进学生更好的掌握知识。
目前，国家教育部门日益重视语文教学，部分省市在降低英语分值的同时加大语文的分值，由此可见语文在整个教育过程中占据的重要地位。而充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要环节，所以，高中语文教学必须与时俱进。当然，在狠抓语文教学的同时，必须看清方法的重要性，因此，语文教师要想顺利开展教学必须做好备课工作，从学生、教材和教学过程这三个方面入手，充分完善教学的各个环节，提高语文教学质量和水平。
【关键词】高中语文 备课 教学过程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.089
常言道：机会是留给有准备的人的。那么在语文教学中，备课准备充足则是教师取得良好教学效果的前提保证。语文教师备课好，那么在教学活动实践的过程中就能如鱼得水，取得预期效果，相反，如果教师不认真备课，单纯依靠临场发挥和经验进行课堂教学，那么，整个教学活动则会显得混乱而无法收到预期效果，故此高中语文教师在学生紧张学习的同时应该充分做好自己的备课工作，帮助学生一起提高学习效率。那么，在高中语文教学实践活动中，教师的备课应该从哪些方面入手？
一、充分了解學生水平
学生是所有教学活动应该紧紧围绕的一个中心，而学生学习水平则是所有教学活动制定的重要依据。在高中语文课程的备课中，教师应该首先充分全面的了解学生的各种情况。比如说，学生的思维方式。学生的思维方式决定了教师教学的模式，只有在教学活动中紧紧抓住学生的注意力，才能引导学生进入学习的状态，所以，对学生思维模式及学习模式的掌握则显得尤为重要。此外，针对具体的教学内容，依据文章主旨大胆预测教学中学生可能遇到的问题，这不仅涉及学生对文章内容的疑惑同时也包括学生对教材所传达的中心思想的困惑，所以，教师应该在充分掌握学生学习能力、思想水平的前提下大胆预测，积极准备，以免在课堂上出现无法解决的问题，影响课堂教学效率。最后，教师应该明确在学习的过程中帮助学生从哪些方面促进其成长。语文教材教学内容的选择具有科学性和多样性，旨在帮助学生不断充实自己的知识，不断完善自己的语文素养，因此，教师在备课中应该充分考虑这一点以促进学生的不断成长。比如在高中语文课本里收录了鲁迅先生的好几篇文章，其中《祥林嫂》这篇文章主要在于帮助学生了解祥林嫂不幸一生背后的社会因素，而文章《狂人日记》则主要表现在对封建礼教的深刻揭露，对麻木愚昧的国民性的批判，以及对将来的坚定信念和热烈希望。对于学生从多方面了解鲁迅的创作，了解鲁迅笔下的中国都有具体的、有侧重点的描述，因此，语文教师在备课中应该综合考虑学生的价值观以及学习能力从不同的方面帮助学生建立起完备的知识体系乃至是价值体系。
二、全面把握教材内容
在备课的过程中除了考虑学生接受能力、学习方法、学习中可能会遇到的问题、讨论中可能会出现的状况等有关于学生的众多因素，同时，教师在备课中也要全面了解教材内容。教材是教师传授知识的重要载体，也是学生的重要知识来源。对教材进行充分全面的把握是对教师实施教学的基本要求。在语文教学中都是针对一篇一篇独立的文章来进行语文小单元的学习。语文与数学不同，数学的学习都是循序渐进的，知识点的联系非常紧密，而语文各知识点的联系则没有数学那么紧密，它更多的是学生语文知识的不断积累，故其知识点相对来说比较零散。所以，在语文篇章学习的过程中，语文教师必须充分全面的了解教材内容，充分准备教学材料。比如，在高中语文课本中有一首现代诗，徐志摩的《再别康桥》，语文教师在备课的过程中就要将这首诗的文体、文体特点和教法等进行充足的准备。此外，对徐志摩这位诗人写作此诗的背景了解充分，将作家生卒年，生平经历，作品风格以及在文学史上的地位等众多关于文本作者的知识点都要有所准备。最后，将涉及到的这首小诗中的修辞、意象，重点词句的理解等内容也要进行充足的准备。当然，语文教师在教习的过程中不见得要将教案里所有的知识点都传授给学生，这也是45分钟的课堂无法完成的任务，教师对教材的全面充分的了解其目的只是帮助教师更好的掌握所要教授的内容，突出重点中更好的实现教学目标，在从而帮助学生能够更好的理解作品主旨，掌握基本的语文知识，提高语文素养。
三、重点完善教学过程
教学过程的设计是前两个准备阶段得以实现的重要依据，可以说，教学过程的安排是整个备课过程的重要环节。在充分了解学生水平，全面把握教材内容的基础上，教师就应该重点完善教学过程，对教学过程进行精益求精的设计和安排。针对教学过程，有几个环节是语文教师在课堂教学活动中不容忽视的。首先是语文文本的朗读。在语文教学目标中都会提到对学生学习效果的要求，其中最基本的要求就是让学生在有感情的朗读中把握作者的思想感情。通过朗读，通过有感情的朗读，教师才能够从学生语速以及停顿中初步了解学生对词语的识记，对作者情感的认识和体会。尤其是作品中的诗歌部分的教学更需要重视朗读的作用。此外，伴随素质教育的改革和新课改的不断深入，语文教学不再是教师的满堂灌，而融入了多种教学手段，其中课堂讨论是比较切合实际的一种有效的改革。在语文课堂中，讨论效果的好与坏与教师问题的设置有着密切的关系，教师问题设置的恰当对教学会有着重要的促进作用。比如，在《林教头风雪山神庙》这一篇文章中，教师可以让学生讨论林冲是如何一步一步被逼到杀人乃至走上梁山的。在这个问题的讨论中，学生会将整个故事情节的发展以简洁的语言描述出来，对学生概括文本，掌握故事发展脉络都有着潜移默化的作用。最后，在教师教学过程的准备过程中要注意课后作业的合理设置。其实，作业是对于学生知识掌握程度的一个检查也是巩固其知识的重要手段。一堂课结束，教师都会给学生布置适量的作业，那么，在课后作业的布置上，教师不能掉以轻心，而应该学会适当合理的分配。课后作业一般有三种类型：巩固基础知识、课文理解与研究以及拓展延伸研究。针对不同的文章，语文教师应该合理的选择恰当的作业，以期促进学生更好的掌握知识。
目前，国家教育部门日益重视语文教学，部分省市在降低英语分值的同时加大语文的分值，由此可见语文在整个教育过程中占据的重要地位。而充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要环节，所以，高中语文教学必须与时俱进。当然，在狠抓语文教学的同时，必须看清方法的重要性，因此，语文教师要想顺利开展教学必须做好备课工作，从学生、教材和教学过程这三个方面入手，充分完善教学的各个环节，提高语文教学质量和水平。