【摘 要】
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在疫情期间,全国各地教师开展了“停课不停学”教育活动,通过“网课”等形式开展远程教学活动,为抗疫工作作出了自己的贡献。但是对于“网课”教学的实效性,也一直存在着巨大
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在疫情期间,全国各地教师开展了“停课不停学”教育活动,通过“网课”等形式开展远程教学活动,为抗疫工作作出了自己的贡献。但是对于“网课”教学的实效性,也一直存在着巨大的争议。从慕课、可汗学院,到各类教育教学 APP,网课是顺应互联网发展必然出现的产物,人们常常将网课定义为“教辅类”,是一种补充和支持性的教育教学形式,而学校教育、班级授课则是“正统”主体。两方的存在在一定程度上,壁垒分明。然而疫情的出现,打破了两方的壁垒。使网课取代了传统教育教学方式,成为了主要形式。随着科技的发展和 AI 技术的创造,或许网
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