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遵守师德规范是前提
良好的师德是一名教师立足于教师岗位的基础，是从事教师职业的人应具有的个人素质，也是做好一名教师的前提条件，否则其他条件要求也就无从谈起。一名好的老师，要在学生心目中有威信，能让学生信其道，而要做到这一点，教师须品行端正，一身正气，为人师表。身教重于言教，教师威信的建立，不仅需要言教，更需要身教。因此教师应自觉遵守师德规范的基本要求，以自身实际行动做好学生的榜样，给学生以潜移默化的影响。在实际教学工作中，要努力做到“四以”即以教师的爱育学生的爱，以教师的人格塑造学生的人格，以教师的行为规范学生的行为，以教师的发展引导学生的发展。综上所述，遵守师德规范是当好教师的前提与条件。
练好教学基本功是基础
教学基本功是成为好教师的基础，它能反映出一名教师的教学功底和基本素养。如何才能拥有扎实的教学基本功和丰富的专业知识?
首先，教师要善于学习，学习是教师职业生存和发展的基本方式，不会学习，就不会有好的教学，因此教学应从学习开始。学习途径可有多种，可以向书本学习，向专家学习，向有经验的教师学习，同时能勇于接受新思想、新观念，不断完善自己的知识结构，做到视角敏锐，知识面宽广，让自己在学生的眼里尽可能做到无所不知，这样才能赢得学生的信任和崇拜。
其次，在学习基础上还要勤于实践，刻苦钻研教材教法，认真备好每节课。同时尽可能主动争取多上研究课、公开课，积极参加市、校级的评优课和教学基本功竞赛，通过各类教学评比，在实践中锻炼自己，提高教育教学水平。
最后，教师要学会反思与总结，反思自己成功之处与存在的问题，思考解决问题的策略方法，变存在的问题为今后突破的起点，变以往失败之处为下次的成功之笔，以此不断促进自我进步与提高。
建立和谐师生关系是保证
建立和谐师生关系是教学成功的必要保证。
首先，教师要热爱自己所从事的教育事业，惟有爱，才能形成教育工作的原动力；惟有爱，才能数十年如一日地保持工作的热情；惟有爱，才能对所有学生充满爱心。
其次，教师要充分信任每一位学生。我们要始终坚信每一个学生都愿意学习、能学习，也都有学习潜力可挖。
再次，要平等对待每一位学生。在与学生交往过程中，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是经济条件较差的，教师都要一视同仁，不搞任何特殊化，尤其是要尊重学生人格，禁止体罚与变相体罚学生，杜绝一切使学生难堪的做法。
最后，积极培养学生学习兴趣。教师可结合学科特点，有意识地培养学生学习兴趣，这也是融洽师生关系，提高教学效率的有效手段。建立和谐师生关系的关键还在教师，教师要树立正确的学生观、教师观，做到宽容、大度。教师要放下架子，到学生中去，生活上关心他们，学习上鼓励他们，加强师生间的情感交流，努力为学生创设一个温馨和谐的学习场所。
做到全身心的投入是关键
教师只有全身心的投入，才会对自己的教育教学行为提出更高标准的要求，并把这种要求作为自己对生命意义的一种追求。我们除要端正教育思想，有良好的师德和工作热情，在备课、上课上做到全身心地投入外，每位教师还须做到知己知彼。知己就是对自我有一个正确认识与评价，知道自己在教学上的长处与不足，既要充满自信，但也不可盲目自大。知彼就是要熟悉所教学生，了解每位学生学习基础和性格爱好，知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。班级中的每位孩子都是不一样的，关键是我们教师如何将这种差异作为一种资源来开发利用，善于捕捉学生身上的闪光点，对学生出现的问题能有效进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施，教师要通过实施有差异的教学，以多样的教学方法，以最好的教学效果，促进每位学生更好的发展。
当好教师没有固定模式可循，关键在于我们能否将理论与实践很好地结合，在教学实际工作中很好地体悟与积累。
良好的师德是一名教师立足于教师岗位的基础，是从事教师职业的人应具有的个人素质，也是做好一名教师的前提条件，否则其他条件要求也就无从谈起。一名好的老师，要在学生心目中有威信，能让学生信其道，而要做到这一点，教师须品行端正，一身正气，为人师表。身教重于言教，教师威信的建立，不仅需要言教，更需要身教。因此教师应自觉遵守师德规范的基本要求，以自身实际行动做好学生的榜样，给学生以潜移默化的影响。在实际教学工作中，要努力做到“四以”即以教师的爱育学生的爱，以教师的人格塑造学生的人格，以教师的行为规范学生的行为，以教师的发展引导学生的发展。综上所述，遵守师德规范是当好教师的前提与条件。
练好教学基本功是基础
教学基本功是成为好教师的基础，它能反映出一名教师的教学功底和基本素养。如何才能拥有扎实的教学基本功和丰富的专业知识?
首先，教师要善于学习，学习是教师职业生存和发展的基本方式，不会学习，就不会有好的教学，因此教学应从学习开始。学习途径可有多种，可以向书本学习，向专家学习，向有经验的教师学习，同时能勇于接受新思想、新观念，不断完善自己的知识结构，做到视角敏锐，知识面宽广，让自己在学生的眼里尽可能做到无所不知，这样才能赢得学生的信任和崇拜。
其次，在学习基础上还要勤于实践，刻苦钻研教材教法，认真备好每节课。同时尽可能主动争取多上研究课、公开课，积极参加市、校级的评优课和教学基本功竞赛，通过各类教学评比，在实践中锻炼自己，提高教育教学水平。
最后，教师要学会反思与总结，反思自己成功之处与存在的问题，思考解决问题的策略方法，变存在的问题为今后突破的起点，变以往失败之处为下次的成功之笔，以此不断促进自我进步与提高。
建立和谐师生关系是保证
建立和谐师生关系是教学成功的必要保证。
首先，教师要热爱自己所从事的教育事业，惟有爱，才能形成教育工作的原动力；惟有爱，才能数十年如一日地保持工作的热情；惟有爱，才能对所有学生充满爱心。
其次，教师要充分信任每一位学生。我们要始终坚信每一个学生都愿意学习、能学习，也都有学习潜力可挖。
再次，要平等对待每一位学生。在与学生交往过程中，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是经济条件较差的，教师都要一视同仁，不搞任何特殊化，尤其是要尊重学生人格，禁止体罚与变相体罚学生，杜绝一切使学生难堪的做法。
最后，积极培养学生学习兴趣。教师可结合学科特点，有意识地培养学生学习兴趣，这也是融洽师生关系，提高教学效率的有效手段。建立和谐师生关系的关键还在教师，教师要树立正确的学生观、教师观，做到宽容、大度。教师要放下架子，到学生中去，生活上关心他们，学习上鼓励他们，加强师生间的情感交流，努力为学生创设一个温馨和谐的学习场所。
做到全身心的投入是关键
教师只有全身心的投入，才会对自己的教育教学行为提出更高标准的要求，并把这种要求作为自己对生命意义的一种追求。我们除要端正教育思想，有良好的师德和工作热情，在备课、上课上做到全身心地投入外，每位教师还须做到知己知彼。知己就是对自我有一个正确认识与评价，知道自己在教学上的长处与不足，既要充满自信，但也不可盲目自大。知彼就是要熟悉所教学生，了解每位学生学习基础和性格爱好，知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。班级中的每位孩子都是不一样的，关键是我们教师如何将这种差异作为一种资源来开发利用，善于捕捉学生身上的闪光点，对学生出现的问题能有效进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施，教师要通过实施有差异的教学，以多样的教学方法，以最好的教学效果，促进每位学生更好的发展。
当好教师没有固定模式可循，关键在于我们能否将理论与实践很好地结合，在教学实际工作中很好地体悟与积累。