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摘 要：教师职业注定师生平等、互敬互爱，为师者要爱教育事业，爱自己的专业，更爱自己的学生。学校是孩子成长的精神家园，班级是一个温馨的大家庭，要让每一个孩子这鲜活的生命快乐成长。老师要放下架子，深入学生中间，走进学生心灵，想学生所想，急學生所急。处处当学生表率，以自己的模范行为影响带动学生。学生只有信教师才能信其道，行其道，才会爱老师的专业，喜欢听老师讲课，这是教学成功的先决条件。
关键词：语文教学 师生关系 课堂结构
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.072
新课改为语文教学带来了姹紫嫣红的春天，喜看教育界各级各类学校像春风吹过的苗圃，一片青绿，生机盎然。广大语文教师率先行动，弃旧图新，力主改革，树立全新理念，坚持刻苦练功，洗脑充电，不断汲取新的信息，改进教法，指点学法坚持教学反思，狠抓双基教学，追求自己的教学特色和个性，自成一家风流。然后如何使语文高效、成功，还需继续探索，加大力度，经营一个振奋人心的乐趣横生的语文课。笔者拙见，不妨从以下几方面尝试：
一、建立平等、民主和谐的师生关系
教育事业扎根生活，是爱的事业，奉献的事业。没有爱，就没有教育，没有奉献。就没有真正的教育。教师职业注定师生平等，互敬互爱，为师者要爱教育事业，爱自己的专业，更爱自己的学生。学校是孩子成长的精神家园，班级是一个温馨的大家庭，要让每一个孩子这鲜活的生命快乐成长。老师要放下架子，深入学生中间，走进学生心灵，想学生所想，急学生所急。处处当学生表率，以自己的模范行为影响带动学生。学生只有信教师才能信其道，行其道，才会爱老师的专业，喜欢听老师讲课，这是教学成功的先决条件。
二、优化课堂结构，步步为营，稳扎稳打
历来文章结构有“凤头，猪肚，豹尾”之说，言凤凰头五彩缤纷，快人朵，引人卒读；猪肚丰盈肥硕，言其文章有物，有深度；豹尾强劲有力，犹如铁鞭，刚劲有力。课堂结构亦然独如一台戏一样，既要唱好序幕，又要演好终曲，教学程序拉手联袂，相衔相承，过程清朗，疏密有致。所以，新课开讲导入语必须峭拔洒脱，充满魅力，语出惊动四座，先声夺人。有道是好的开头是成功的一半，一点不错。比如，执教《急忌讽齐王纳谏》一文，可设计这样的导入语，大家在小学学过《小马过河》一文，小马打听河水深不深曾问过松鼠，又问牛伯伯，回答都不一样，自己试一试才知深浅。从而说明偏听则暗，兼听则明的道理。在此巧转话题说今天咱就讲一个古代一个官员问自己的长相，与当时城北美男徐公比美，他问妻、问妾、问客，都说他比徐公美。翌日徐公来，一比才知道比不上徐公美。不过这故事又引伸一层，兼听后还要自己实践一下，分析是否确实。文中把家事、社会事（百姓事）、国事，这事相类，理相属的事情放在一起，说明了一个共同的道理，挺耐咀嚼，大家不妨先看一下。于是同学们在期盼中打开课本。
揭示，板书题目后进入文体赏析阶段，推出主体部分，把即教学过程的体干部分，和一台戏一样，不但要演好序幕，还要唱好终曲，中间过程也不可忽视。还可平均用劲，一般要设计两个高潮，掀起一堂之争。设计这两个扭结，要设疑问疑，把学生的视线牢牢牵着，所提问题要撼动学生心弦，让他们如骨在喉，不吐不快，而且一发而不可收。这两个扭结都是文章支撑点，在这里要点燃学生思维的火花，让学生头脑中产生风暴，与作者的感情共振共鸣。唯其此课堂气氛才活跃，才有生机，才充满灵性。最后是结课的艺术，有人说，好戏总在后半截，像电视连续剧一样，结尾就是大结局。所以，也要写成精彩、峭拔的精品，让它如豹尾一甩精神全见，是画龙点睛之语，是来神之笔。
三、坚持文道统一，精讲多练的原则
长期以来，人们倡导“少而精”，“少精活”，提倡精讲多练，做到举一反三。精讲是要求在吃透两头基础上，把握文章主旨，抓主旨句，提纲句，段中主句，尤其是“课眼”，着力推敲，发其精微，精其所精。正如人们所说的挈领而顿、百毛俱顺，举一纲而万目张。三言两语能揭示要害，如拨乌云而见青天，如果说要求学生“举一反三”，那么，这个“一”，就是精讲的对象和侧重点，反三之“三”，应该是多练的含义，唯多练才能使知识变成能力，化为修养。为着精讲，就要有所取舍，不除蔓枝，难得佳果，只有强干削枝，才能保证中心突出。当详则详，当略则略，详者可见毫毛，可闻心声；略者如蜻蜓点水，点到为数，甚至以读代讲。还有一点，布道传经是语文课的性质所决定，要坚持学文的同时也要传道，说到底是教书育人。有人说语文课是潜隐课，它的思想渗透如“随风潜入夜，润物湿无声。”这是其他学科所不能肩比的。文学语言而魅力，作家匠心独运的构思，高超的布局谋篇，章法结构其魅力得天独厚，令人叹服。有人说：光讲不练，事倍功半；先练不讲，隔靴挠痒。此言颇有道理。为提高效果必须巧妙设计练习内容，方式。行行有术，寸寸是法。字词句篇、语修逻文，听说读写要统筹安排，兼程进行，码子不妨活些，套路不妨多些，花样不妨变化些，不是简单的机械重复，而是充满兴趣的操作，既有思维的碰撞，也有内容的深化，境界的提高。可以师生互动，展开对话，也可以小组比赛，点将答疑；可以分排对抗赛，也可分行对口比；船使八方来风，讨论、评论、答辩、课本剧、小品……均可进入课堂。这样课堂变成流动式结构，学生全员参与，教师退到幕后导演位置。一改过去独站讲台，填鸭式、注入式，“清风徐来，水波不兴”的局面。这种多种训练方式的交互使用，反复操作，反复运作，学生定会兴趣盎然，课堂会亮点迭出，异彩纷呈。
树立全新的理念，与时代同步，激情满注地投入教改，经营学生满意的课堂，做学生喜欢的老师。
关键词：语文教学 师生关系 课堂结构
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.072
新课改为语文教学带来了姹紫嫣红的春天，喜看教育界各级各类学校像春风吹过的苗圃，一片青绿，生机盎然。广大语文教师率先行动，弃旧图新，力主改革，树立全新理念，坚持刻苦练功，洗脑充电，不断汲取新的信息，改进教法，指点学法坚持教学反思，狠抓双基教学，追求自己的教学特色和个性，自成一家风流。然后如何使语文高效、成功，还需继续探索，加大力度，经营一个振奋人心的乐趣横生的语文课。笔者拙见，不妨从以下几方面尝试：
一、建立平等、民主和谐的师生关系
教育事业扎根生活，是爱的事业，奉献的事业。没有爱，就没有教育，没有奉献。就没有真正的教育。教师职业注定师生平等，互敬互爱，为师者要爱教育事业，爱自己的专业，更爱自己的学生。学校是孩子成长的精神家园，班级是一个温馨的大家庭，要让每一个孩子这鲜活的生命快乐成长。老师要放下架子，深入学生中间，走进学生心灵，想学生所想，急学生所急。处处当学生表率，以自己的模范行为影响带动学生。学生只有信教师才能信其道，行其道，才会爱老师的专业，喜欢听老师讲课，这是教学成功的先决条件。
二、优化课堂结构，步步为营，稳扎稳打
历来文章结构有“凤头，猪肚，豹尾”之说，言凤凰头五彩缤纷，快人朵，引人卒读；猪肚丰盈肥硕，言其文章有物，有深度；豹尾强劲有力，犹如铁鞭，刚劲有力。课堂结构亦然独如一台戏一样，既要唱好序幕，又要演好终曲，教学程序拉手联袂，相衔相承，过程清朗，疏密有致。所以，新课开讲导入语必须峭拔洒脱，充满魅力，语出惊动四座，先声夺人。有道是好的开头是成功的一半，一点不错。比如，执教《急忌讽齐王纳谏》一文，可设计这样的导入语，大家在小学学过《小马过河》一文，小马打听河水深不深曾问过松鼠，又问牛伯伯，回答都不一样，自己试一试才知深浅。从而说明偏听则暗，兼听则明的道理。在此巧转话题说今天咱就讲一个古代一个官员问自己的长相，与当时城北美男徐公比美，他问妻、问妾、问客，都说他比徐公美。翌日徐公来，一比才知道比不上徐公美。不过这故事又引伸一层，兼听后还要自己实践一下，分析是否确实。文中把家事、社会事（百姓事）、国事，这事相类，理相属的事情放在一起，说明了一个共同的道理，挺耐咀嚼，大家不妨先看一下。于是同学们在期盼中打开课本。
揭示，板书题目后进入文体赏析阶段，推出主体部分，把即教学过程的体干部分，和一台戏一样，不但要演好序幕，还要唱好终曲，中间过程也不可忽视。还可平均用劲，一般要设计两个高潮，掀起一堂之争。设计这两个扭结，要设疑问疑，把学生的视线牢牢牵着，所提问题要撼动学生心弦，让他们如骨在喉，不吐不快，而且一发而不可收。这两个扭结都是文章支撑点，在这里要点燃学生思维的火花，让学生头脑中产生风暴，与作者的感情共振共鸣。唯其此课堂气氛才活跃，才有生机，才充满灵性。最后是结课的艺术，有人说，好戏总在后半截，像电视连续剧一样，结尾就是大结局。所以，也要写成精彩、峭拔的精品，让它如豹尾一甩精神全见，是画龙点睛之语，是来神之笔。
三、坚持文道统一，精讲多练的原则
长期以来，人们倡导“少而精”，“少精活”，提倡精讲多练，做到举一反三。精讲是要求在吃透两头基础上，把握文章主旨，抓主旨句，提纲句，段中主句，尤其是“课眼”，着力推敲，发其精微，精其所精。正如人们所说的挈领而顿、百毛俱顺，举一纲而万目张。三言两语能揭示要害，如拨乌云而见青天，如果说要求学生“举一反三”，那么，这个“一”，就是精讲的对象和侧重点，反三之“三”，应该是多练的含义，唯多练才能使知识变成能力，化为修养。为着精讲，就要有所取舍，不除蔓枝，难得佳果，只有强干削枝，才能保证中心突出。当详则详，当略则略，详者可见毫毛，可闻心声；略者如蜻蜓点水，点到为数，甚至以读代讲。还有一点，布道传经是语文课的性质所决定，要坚持学文的同时也要传道，说到底是教书育人。有人说语文课是潜隐课，它的思想渗透如“随风潜入夜，润物湿无声。”这是其他学科所不能肩比的。文学语言而魅力，作家匠心独运的构思，高超的布局谋篇，章法结构其魅力得天独厚，令人叹服。有人说：光讲不练，事倍功半；先练不讲，隔靴挠痒。此言颇有道理。为提高效果必须巧妙设计练习内容，方式。行行有术，寸寸是法。字词句篇、语修逻文，听说读写要统筹安排，兼程进行，码子不妨活些，套路不妨多些，花样不妨变化些，不是简单的机械重复，而是充满兴趣的操作，既有思维的碰撞，也有内容的深化，境界的提高。可以师生互动，展开对话，也可以小组比赛，点将答疑；可以分排对抗赛，也可分行对口比；船使八方来风，讨论、评论、答辩、课本剧、小品……均可进入课堂。这样课堂变成流动式结构，学生全员参与，教师退到幕后导演位置。一改过去独站讲台，填鸭式、注入式，“清风徐来，水波不兴”的局面。这种多种训练方式的交互使用，反复操作，反复运作，学生定会兴趣盎然，课堂会亮点迭出，异彩纷呈。
树立全新的理念，与时代同步，激情满注地投入教改，经营学生满意的课堂，做学生喜欢的老师。