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在教育信息化带动教育现代化的浪潮中，数字化、高端化、智能化的教学设施越来越成为引领教育变革、提升教育质量的重要力量。交互式电子白板正是在课堂教学与信息技术深度融合的背景下应运而生的，它的一系列特性非常适合于物理学科的教学，所以越来越多的物理教师开始在交互式电子白板环境下授课，下面笔者以《声音的产生与传播》一课为例，谈一谈如何设计好一堂交互式电子白板环境下的物理课。
物理教学中常用的电子白板互动策略
①表格策略：电子白板中的表格具有表格自动适应功能、单元格阴影设置和取消功能等，巧妙地使用这些功能，能使课堂教学更灵动、更高效。
②拖拽策略：在交互式电子白板作为课堂教学的工具时，“拖拽”是其最常用、最便捷的功能之一。所谓“拖拽”，是指把一个对象（包括文字、图形、动画等）从一个区域拖到另一个区域的过程。物理教学中运用拖拽策略可以促进教学过程中某个教学环节的目标达成。
③魔术笔策略：在使用电子白板教学时，教师如果拿魔术笔工具在需要放大的部位画一个封闭的方框，那么这部分内容就会被放大；如果用魔术笔画一个封闭的圆，就可以聚焦某一个内容，使学生自然地集中注意力。
④无限克隆策略：电子白板中的“无限克隆”能实现多媒体技术的简单操作和信息的高速呈现与传递，能将以教师操控信息媒体为主的传统课堂，逐渐变成以师生互动为主的更加开放、平等的课堂。
SMART电子白板的特色功能
①Shout it out（互动起来！）：它可以让学生在课堂上分享自己的内容，使他们更好地融入课堂，参与其中，寻求到课堂归属感。学生可以使用移动设备，如手机、平板等在课件中上传文字或者图片。
②匹配：两个分类的图形或者概念，可以允许学生进行分类。学生可以快速获取主题知识，了解区别。
③排序：学生可以评估一系列主题，且将其排序成正确的队列。教师可以使用此工具对学生进行排序训练，使其加深对内容的理解。
④填空：聚焦需要理解的语句，理解填空词的作用。
⑤Ink 3.1：学生可以使用Ink在任意的应用程序如文件、文件夹、网页等上进行书写批注。在电脑上打开任何窗口，SMART Ink都可以书写。而SMART Ink 3.1可以使用更简单的方式来选择笔和颜色，及其他辅助工具。
如何设计好一堂课
为了达到良好的教学效果，用好互动策略，发挥交互式电子白板的特性和作用，笔者以《声音的产生与传播》一课为例，从如下五个方面来设计交互式电子白板环境下的物理课。
1.技术与理念
交互式电子白板的交互功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，也为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。在课堂上，教师是组织者，学生则由传统的“旁观者”变成参与者，所以教师在教学设计中要体现学科素养，让三维目标得到有效落实。使用电子白板的诸多功能也应该合理巧妙，体现交互性，让技术和课堂教学达到完美融合。
2.融入课堂模式
高效课堂的实质是采用最适合教师和学生的组织形式，把学生的注意力都集中到课堂教学上，让他们能最大限度地学到知识，提高课堂能力。可以考虑在课前给学生印发“学习任务单”，然后课堂以学生为中心，开展自主学习、交流讨论、合作探究，也可以尝试混合研修、一对一、翻转课堂等教学模式，其中融合交互式电子白板的使用。
3.认真选课
除了有高效课堂的理论和实践基础外，教师还需要对所选的课程保持创作和创新的热情。所选的课要能与生活密切联系，很好地体现学科特点，有从生活走向物理，再让物理服务于社会的理念。实验器材取材方便，实验现象明显，能更好地开展合作与探究。
4.收集素材
根据课程标准，教师应围绕教学目标，考虑学科结构、学生情况，确定要设计的这堂课的三维目标和教学重难点，对教材和学生进行科学有效的分析。在收集素材的过程中，教师要利用各种习题、资料熟悉与本节课有关的题目，并从中寻找素材和灵感。例如，在一个乒乓球悬挂起来静止后，让一个正在发声的音叉去靠近它，可以看到乒乓球被弹起，这说明声音是由振动产生的，因此可以将这道习题设置成一个演示实验。再如，可以将蟋蟀是怎样发声的习题，用来设计“有趣的动物发声”教学环节；可以将花样游泳运动员为何能在水底跳出整齐划一的动作的问题，配合网上收集的花样游泳运动视频，用于学生观看和课堂提问；等等。只要跟声音有关的都可以作为素材备用，这样设计的课堂才更具时代感。
准备好素材就可以建立本节课的资源库。网上资源库包括图片、声音、视频等。图片资源库包含各种小动物，如蜗牛、蟋蟀、蜜蜂等的图片，还有婴儿、阿姆斯特朗、各类乐器、雷电等图片；声音资源库包含各种动物、交通工具、乐器等声音，还有雷电声、歌曲《黄河大合唱》等；视频资源库包含花样游泳运动、“嫦娥三号”登月等视频；音叉、橡皮筋、旺仔糖、真空泵、钢直尺、音乐盒、乒乓球、铁架台等是实物资源。
5.设计课件
（1）合理构建课件结构
课件的设计要有清晰的层次结构，学生才能在学习过程中把握课堂的整体思路。《声音的产生与传播》这节课搭建的是“声音的产生、声音的传播、人耳听到声音的过程”这样的知识框架，思路清晰，知识点衔接紧密。
（2）突出学科特点，体现教学理念
物理是以实验为基础的，所以在搭建了课件的整体框架后，教师要以学生为本，设计自主學习、合作探究、交流讨论、归纳总结、课堂随练等环节。
（3）白板功能和素材有效融合
把收集到的图片、声音、视频等素材和白板软件的相关功能有效融合，不刻意为了使用技术而使用技术，实现课堂教学与技术使用的“无痕”化。
（4）充分挖掘白板的互动功能，实现交互性
要充分运用Notebook软件，结合教学设计合理使用交互式电子白板软件的功能，如淡出、无限克隆、屏幕遮盖、擦出、骰子图片、翻版、单元格放大旋转亮片等。激励学生主动参与和互动，提高他们的学习兴趣和动力。使用电子白板功能应尽可能恰到好处，要随意自然不刻意，从而实现师生互动、生生互动和人机互动，做到课程教学与媒体技术的深度融合。
（5）注重学科融合，渗透情感教育
从生命的诞生、婴儿呱呱坠地所发出的人类第一个声音导入本节课课题，巧妙地把生命教育的内容植入到物理教学中，把物理学科与古诗词，乐器、动物的发声，人耳的结构，花样游泳等进行融合。在声源的种类环节，还可以将《黄河大合唱》这首歌曲设计进去，这样做形象易懂，能将整个课堂的气氛推向高潮，充分彰显学科品德教育。
总之，交互式电子白板的使用能让物理课更加生动活泼，在这样的课堂上，学生会争先恐后地到电子白板上进行连接电路、选择实验器材、模拟实验、书写、选择、分类、排序、拖拽等操作，这能大大激发他们的学习动机和参与热情，培养他们浓厚的学习兴趣，促进师生、生生在课堂上的交流与合作。
物理教学中常用的电子白板互动策略
①表格策略：电子白板中的表格具有表格自动适应功能、单元格阴影设置和取消功能等，巧妙地使用这些功能，能使课堂教学更灵动、更高效。
②拖拽策略：在交互式电子白板作为课堂教学的工具时，“拖拽”是其最常用、最便捷的功能之一。所谓“拖拽”，是指把一个对象（包括文字、图形、动画等）从一个区域拖到另一个区域的过程。物理教学中运用拖拽策略可以促进教学过程中某个教学环节的目标达成。
③魔术笔策略：在使用电子白板教学时，教师如果拿魔术笔工具在需要放大的部位画一个封闭的方框，那么这部分内容就会被放大；如果用魔术笔画一个封闭的圆，就可以聚焦某一个内容，使学生自然地集中注意力。
④无限克隆策略：电子白板中的“无限克隆”能实现多媒体技术的简单操作和信息的高速呈现与传递，能将以教师操控信息媒体为主的传统课堂，逐渐变成以师生互动为主的更加开放、平等的课堂。
SMART电子白板的特色功能
①Shout it out（互动起来！）：它可以让学生在课堂上分享自己的内容，使他们更好地融入课堂，参与其中，寻求到课堂归属感。学生可以使用移动设备，如手机、平板等在课件中上传文字或者图片。
②匹配：两个分类的图形或者概念，可以允许学生进行分类。学生可以快速获取主题知识，了解区别。
③排序：学生可以评估一系列主题，且将其排序成正确的队列。教师可以使用此工具对学生进行排序训练，使其加深对内容的理解。
④填空：聚焦需要理解的语句，理解填空词的作用。
⑤Ink 3.1：学生可以使用Ink在任意的应用程序如文件、文件夹、网页等上进行书写批注。在电脑上打开任何窗口，SMART Ink都可以书写。而SMART Ink 3.1可以使用更简单的方式来选择笔和颜色，及其他辅助工具。
如何设计好一堂课
为了达到良好的教学效果，用好互动策略，发挥交互式电子白板的特性和作用，笔者以《声音的产生与传播》一课为例，从如下五个方面来设计交互式电子白板环境下的物理课。
1.技术与理念
交互式电子白板的交互功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，也为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。在课堂上，教师是组织者，学生则由传统的“旁观者”变成参与者，所以教师在教学设计中要体现学科素养，让三维目标得到有效落实。使用电子白板的诸多功能也应该合理巧妙，体现交互性，让技术和课堂教学达到完美融合。
2.融入课堂模式
高效课堂的实质是采用最适合教师和学生的组织形式，把学生的注意力都集中到课堂教学上，让他们能最大限度地学到知识，提高课堂能力。可以考虑在课前给学生印发“学习任务单”，然后课堂以学生为中心，开展自主学习、交流讨论、合作探究，也可以尝试混合研修、一对一、翻转课堂等教学模式，其中融合交互式电子白板的使用。
3.认真选课
除了有高效课堂的理论和实践基础外，教师还需要对所选的课程保持创作和创新的热情。所选的课要能与生活密切联系，很好地体现学科特点，有从生活走向物理，再让物理服务于社会的理念。实验器材取材方便，实验现象明显，能更好地开展合作与探究。
4.收集素材
根据课程标准，教师应围绕教学目标，考虑学科结构、学生情况，确定要设计的这堂课的三维目标和教学重难点，对教材和学生进行科学有效的分析。在收集素材的过程中，教师要利用各种习题、资料熟悉与本节课有关的题目，并从中寻找素材和灵感。例如，在一个乒乓球悬挂起来静止后，让一个正在发声的音叉去靠近它，可以看到乒乓球被弹起，这说明声音是由振动产生的，因此可以将这道习题设置成一个演示实验。再如，可以将蟋蟀是怎样发声的习题，用来设计“有趣的动物发声”教学环节；可以将花样游泳运动员为何能在水底跳出整齐划一的动作的问题，配合网上收集的花样游泳运动视频，用于学生观看和课堂提问；等等。只要跟声音有关的都可以作为素材备用，这样设计的课堂才更具时代感。
准备好素材就可以建立本节课的资源库。网上资源库包括图片、声音、视频等。图片资源库包含各种小动物，如蜗牛、蟋蟀、蜜蜂等的图片，还有婴儿、阿姆斯特朗、各类乐器、雷电等图片；声音资源库包含各种动物、交通工具、乐器等声音，还有雷电声、歌曲《黄河大合唱》等；视频资源库包含花样游泳运动、“嫦娥三号”登月等视频；音叉、橡皮筋、旺仔糖、真空泵、钢直尺、音乐盒、乒乓球、铁架台等是实物资源。
5.设计课件
（1）合理构建课件结构
课件的设计要有清晰的层次结构，学生才能在学习过程中把握课堂的整体思路。《声音的产生与传播》这节课搭建的是“声音的产生、声音的传播、人耳听到声音的过程”这样的知识框架，思路清晰，知识点衔接紧密。
（2）突出学科特点，体现教学理念
物理是以实验为基础的，所以在搭建了课件的整体框架后，教师要以学生为本，设计自主學习、合作探究、交流讨论、归纳总结、课堂随练等环节。
（3）白板功能和素材有效融合
把收集到的图片、声音、视频等素材和白板软件的相关功能有效融合，不刻意为了使用技术而使用技术，实现课堂教学与技术使用的“无痕”化。
（4）充分挖掘白板的互动功能，实现交互性
要充分运用Notebook软件，结合教学设计合理使用交互式电子白板软件的功能，如淡出、无限克隆、屏幕遮盖、擦出、骰子图片、翻版、单元格放大旋转亮片等。激励学生主动参与和互动，提高他们的学习兴趣和动力。使用电子白板功能应尽可能恰到好处，要随意自然不刻意，从而实现师生互动、生生互动和人机互动，做到课程教学与媒体技术的深度融合。
（5）注重学科融合，渗透情感教育
从生命的诞生、婴儿呱呱坠地所发出的人类第一个声音导入本节课课题，巧妙地把生命教育的内容植入到物理教学中，把物理学科与古诗词，乐器、动物的发声，人耳的结构，花样游泳等进行融合。在声源的种类环节，还可以将《黄河大合唱》这首歌曲设计进去，这样做形象易懂，能将整个课堂的气氛推向高潮，充分彰显学科品德教育。
总之，交互式电子白板的使用能让物理课更加生动活泼，在这样的课堂上，学生会争先恐后地到电子白板上进行连接电路、选择实验器材、模拟实验、书写、选择、分类、排序、拖拽等操作，这能大大激发他们的学习动机和参与热情，培养他们浓厚的学习兴趣，促进师生、生生在课堂上的交流与合作。