【摘 要】
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近年来声乐研究生教育发展得很快。其背后,声乐研究生教育在招生机制、导师队伍、教学内容、教学形式、教材、艺术实践、学位论文等方面呈现出诸多问题。由于声乐学科本身的
【基金项目】
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2016年湖南省学位与研究生教育教改研究课题《声乐研究生教学现状及对策研究》项目编号:JG20168036,湖南师范大学学位与研究生教育教改研究课题《声乐研究生教学现状及对策研究》项目编号:16JG12的成果.
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近年来声乐研究生教育发展得很快。其背后,声乐研究生教育在招生机制、导师队伍、教学内容、教学形式、教材、艺术实践、学位论文等方面呈现出诸多问题。由于声乐学科本身的特殊性、主体性和实践性,沿袭的是“师傅带徒弟”的套路,主要通过口传心授、耳提面命的教学方式开展教学,这样使声乐研究生导师面临严峻的挑战、从而对导师提出了新的要求。但在目前的声乐研究生教育中,导师方面尚存在诸多问题,影响了声乐研究生的培养质量。本文拟从声乐研究生教学中导师队伍现状出发,指出其在遴选机制、数量、授课方式、教学内容等四方面存在的问题,并针
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