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摘 要：数字化校园建设既是机遇，也是挑战，其建设的目的是应用，而服务则是其应用的形式和过程。本文确立了“以人为本”在数字化校园建设中的基石地位，分析了“以人为本”数字化校园建设的目标，并就“以人为本”数字化校园的建设提出相关建议，意在为数字化校园建设的实践开展提供借鉴与支持。
关键词：以人为本 数字化校园 建设 分析
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0221-01随着计算机技术和互联网的迅速普及，信息数字化已经成为社会发展的趋势所在，对于教育界来讲，亦是如此，数字化校园的建设已经上升为我国教育发展的重要战略。“以人为本”是现代化管理的重要理念，而数字化校园的建设目的也是为师生提供应用服务，可以说。只有在数字化校园建设中充分体现以人为本，才可使其作用得到真正的发挥。因此，对“以人为本”的数字化校园建设进行探讨十分必要，对于数字化校园的有效建设具有积极的现实意义。
1 以人文本—— 数字化校园建设的基石
数字化校园的创建蓝图来源于人的智慧，其建设依靠的不是单纯个人，而是一个有技术、有学识、有组织的团队。在数字化校园的建设过程当中，涉及各部门、各类型、各层次的人员，有校方领导、师生、系统的开发维护人员及其他用户。可以说，数字化校园建设与人密切相关，其研发、使用、管理均是依靠人来才做完成的。因此，我们应当确定坚持“以人为本”，来创建“以人为本”的数字化校园是实现其作用真正发挥和长足发展的根本途径。
2 “以人为本”数字化校园的建设目标
“以人为本”的数字化校园建设应当能够为各类人群提供最大程度的服务。数字化校园对于网络的容量、性能、先进性、扩展性及服务质量等均有着非常高的要求，且依赖于相关硬件设施的使用。着眼于数字化校园的具体应用，其建设目标主要包括以下几方面内容。
首先，能够为新报道的师生提供全程的自服务。新生凭借录取通知书，就可登陆网络来完成相关手续，节省了繁琐程序，大大节约了时间。教职工和学生均办理一卡通，来作为享受校园出入、看病、吃饭、图书借阅等服务的依据。同时，分配给每个教职工和学生一个网络账号，用来登陆学校内系统，完成一卡通的申请、挂失等操作。
其次，应用自防御系统，来增强网络管理的安全性。网络设备可对存在中毒、中木马等状态异常的用户机进行识别，并自动同校园网络进行隔离，从而有效避免因黑客攻击、恶意病毒、拒绝服务、信息丢失等安全隐患对校园网络的危害。
再次，实现整个校园的无线全网覆盖，尤其是办公楼、开放区域、图书馆、会议室等，从而在保证安全性的前提下实现随时随地的网络接入。
最后，应用以太网技术，来实现数字化校园的优化，具体体现在教学、办公、安防、个人服务四个方面。教学方面涵盖了精品课程、网上课堂、在线考试等，通过对该类系统的应用，来分担教师的工作量，使其创造性地从事到科研和教学工作当中；办公方面涵盖教学管理、公文办公、会议通知、人事管理、科研管理等系统，通过对该类系统的应用，来提高管理效率，且无纸化办公为节约型校园的构建奠定了坚实基础；安防方面涵盖视频监控、广播、门禁等系统，通过对该系统的应用，来形成周密的安全网络，实现对校园情况的实时监控；个人服务方面涵盖了VOD点播、BBS、VPN、电子邮件等功能，且具备许多的用户自服务功能。如上网自服务，教职工和学生不需要安装额外软件，只需直接接入校园网即可打开网关登陆页面，在完成个人账户、密码的正确输入后，便可实现对互联网和校园网的访问。
3 “以人为本”数字化校园的建设意见
“以人为本”数字化校园建设的难点归结起来，即观念、人才和资金，为实现数字化校园的有效建设，提出如下建议。
第一，应用是信息手段引入的关键所在。各种软、硬件向教学工具、科研工具、管理工具的转化依赖于校内职工和学生对信息技术的应用态度和能力，因此，在数字化校园建设中，应始终围绕应用这一主题，结合实际校况，来强调“以人为本”的信息手段引入，且通过持续性的应用，来使数字化校园的作用得到充分的发挥。
第二，数字化校园建设的前期工作主要是围绕设备采购展开的，且之后的资源建设、设备维护、网络管理、教师培训、宽带占用、后续开发等均需要相应资金的投入。但是数字化校园建设的资金是有限的，如何有效利用资金、保证持续性的资金投入就显得十分必要。因此，在数字化校园的实际建设中，应遵循“讲求效益、厉行节约”的原则，将人本服务最为衡量标准，将资金用到实处，用到最需要的地方，从而为数字化校园建设提供有力保障。
第三，任何事物都是不断变化的，学校亦是如此。这就要求数字化校园的建设应当与时俱进，寻求拓展，即在保证前面劳动成果的基础上进行及时地升级，来满足时代的变化需求。同时，学校还应积极整合自身已有的数字化系统，通过优化资源，来更好地服务于实际应用。
第四，数字化校园建设效果同教职工信息素养有着直接的联系，学校需进行专业技术人才的培养和引进外，还应当积极地采取措施，来对校内教职工进行阶段性的、计划性的培训，来使其具备信息技术应用的基本能力，从而使得数字化校园中的信息资源得到有效地利用，便利教学与管理工作的优化开展。
第五，因数字化校园的建设事关校内利益格局，故需要足够的行政力量给予其推动。由校长或副校长兼职信息主管，职能部门负责人构成数字化校园管理委员会，其任务是负责数字化校园建设政策法规、发展规划、经费分配、各种标准的制定，从而使得数字化校园建设同学校发展始终保持一致的方向。
4 结语
数字化校园建设中强调以人为本具有必要性，是学校提供更好服务，满足差异需求的重要依据，我们有理由相信，随着信息技术的不断发展，其必将为数字化校园建设提供更多支持，数字化校园建设必将进一步完备，其作用必将得到充分的发挥。
参考文献
[1] 赵国栋.数字化校园：理想与现实[J].北京大学教育评论，2010（5）.
[2] 许鑫.新一代高校数字化校园建设[J].现代图书情报技术，2009（11）.
[3] 苏顺开.数字化校园的创建理念[J].中山大学学报：自然科学版，2011（4）.
关键词：以人为本 数字化校园 建设 分析
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0221-01随着计算机技术和互联网的迅速普及，信息数字化已经成为社会发展的趋势所在，对于教育界来讲，亦是如此，数字化校园的建设已经上升为我国教育发展的重要战略。“以人为本”是现代化管理的重要理念，而数字化校园的建设目的也是为师生提供应用服务，可以说。只有在数字化校园建设中充分体现以人为本，才可使其作用得到真正的发挥。因此，对“以人为本”的数字化校园建设进行探讨十分必要，对于数字化校园的有效建设具有积极的现实意义。
1 以人文本—— 数字化校园建设的基石
数字化校园的创建蓝图来源于人的智慧，其建设依靠的不是单纯个人，而是一个有技术、有学识、有组织的团队。在数字化校园的建设过程当中，涉及各部门、各类型、各层次的人员，有校方领导、师生、系统的开发维护人员及其他用户。可以说，数字化校园建设与人密切相关，其研发、使用、管理均是依靠人来才做完成的。因此，我们应当确定坚持“以人为本”，来创建“以人为本”的数字化校园是实现其作用真正发挥和长足发展的根本途径。
2 “以人为本”数字化校园的建设目标
“以人为本”的数字化校园建设应当能够为各类人群提供最大程度的服务。数字化校园对于网络的容量、性能、先进性、扩展性及服务质量等均有着非常高的要求，且依赖于相关硬件设施的使用。着眼于数字化校园的具体应用，其建设目标主要包括以下几方面内容。
首先，能够为新报道的师生提供全程的自服务。新生凭借录取通知书，就可登陆网络来完成相关手续，节省了繁琐程序，大大节约了时间。教职工和学生均办理一卡通，来作为享受校园出入、看病、吃饭、图书借阅等服务的依据。同时，分配给每个教职工和学生一个网络账号，用来登陆学校内系统，完成一卡通的申请、挂失等操作。
其次，应用自防御系统，来增强网络管理的安全性。网络设备可对存在中毒、中木马等状态异常的用户机进行识别，并自动同校园网络进行隔离，从而有效避免因黑客攻击、恶意病毒、拒绝服务、信息丢失等安全隐患对校园网络的危害。
再次，实现整个校园的无线全网覆盖，尤其是办公楼、开放区域、图书馆、会议室等，从而在保证安全性的前提下实现随时随地的网络接入。
最后，应用以太网技术，来实现数字化校园的优化，具体体现在教学、办公、安防、个人服务四个方面。教学方面涵盖了精品课程、网上课堂、在线考试等，通过对该类系统的应用，来分担教师的工作量，使其创造性地从事到科研和教学工作当中；办公方面涵盖教学管理、公文办公、会议通知、人事管理、科研管理等系统，通过对该类系统的应用，来提高管理效率，且无纸化办公为节约型校园的构建奠定了坚实基础；安防方面涵盖视频监控、广播、门禁等系统，通过对该系统的应用，来形成周密的安全网络，实现对校园情况的实时监控；个人服务方面涵盖了VOD点播、BBS、VPN、电子邮件等功能，且具备许多的用户自服务功能。如上网自服务，教职工和学生不需要安装额外软件，只需直接接入校园网即可打开网关登陆页面，在完成个人账户、密码的正确输入后，便可实现对互联网和校园网的访问。
3 “以人为本”数字化校园的建设意见
“以人为本”数字化校园建设的难点归结起来，即观念、人才和资金，为实现数字化校园的有效建设，提出如下建议。
第一，应用是信息手段引入的关键所在。各种软、硬件向教学工具、科研工具、管理工具的转化依赖于校内职工和学生对信息技术的应用态度和能力，因此，在数字化校园建设中，应始终围绕应用这一主题，结合实际校况，来强调“以人为本”的信息手段引入，且通过持续性的应用，来使数字化校园的作用得到充分的发挥。
第二，数字化校园建设的前期工作主要是围绕设备采购展开的，且之后的资源建设、设备维护、网络管理、教师培训、宽带占用、后续开发等均需要相应资金的投入。但是数字化校园建设的资金是有限的，如何有效利用资金、保证持续性的资金投入就显得十分必要。因此，在数字化校园的实际建设中，应遵循“讲求效益、厉行节约”的原则，将人本服务最为衡量标准，将资金用到实处，用到最需要的地方，从而为数字化校园建设提供有力保障。
第三，任何事物都是不断变化的，学校亦是如此。这就要求数字化校园的建设应当与时俱进，寻求拓展，即在保证前面劳动成果的基础上进行及时地升级，来满足时代的变化需求。同时，学校还应积极整合自身已有的数字化系统，通过优化资源，来更好地服务于实际应用。
第四，数字化校园建设效果同教职工信息素养有着直接的联系，学校需进行专业技术人才的培养和引进外，还应当积极地采取措施，来对校内教职工进行阶段性的、计划性的培训，来使其具备信息技术应用的基本能力，从而使得数字化校园中的信息资源得到有效地利用，便利教学与管理工作的优化开展。
第五，因数字化校园的建设事关校内利益格局，故需要足够的行政力量给予其推动。由校长或副校长兼职信息主管，职能部门负责人构成数字化校园管理委员会，其任务是负责数字化校园建设政策法规、发展规划、经费分配、各种标准的制定，从而使得数字化校园建设同学校发展始终保持一致的方向。
4 结语
数字化校园建设中强调以人为本具有必要性，是学校提供更好服务，满足差异需求的重要依据，我们有理由相信，随着信息技术的不断发展，其必将为数字化校园建设提供更多支持，数字化校园建设必将进一步完备，其作用必将得到充分的发挥。
参考文献
[1] 赵国栋.数字化校园：理想与现实[J].北京大学教育评论，2010（5）.
[2] 许鑫.新一代高校数字化校园建设[J].现代图书情报技术，2009（11）.
[3] 苏顺开.数字化校园的创建理念[J].中山大学学报：自然科学版，2011（4）.