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学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”，恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。教师只要运用好的方法，设计出好的“开场白”，就能收到良好的“首因效应”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。开场白能培养和激发学生学习物理的兴趣，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。