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摘 要：随着社会的发展和进步，幼儿的教育问题成为人们关注的对象。尤其是幼儿的教育，所以，在幼儿时期加强数学知识的应用就极为必要。本文阐述了如何帮助幼儿将学到的數学知识与生活相结合，以巩固学习成果，提高应用能力，希望对促进幼儿的全面发展做出
随着教育教学目标改革的持续深入，幼儿教育逐渐被人们关注。在幼儿学习的过程中，不仅要加强对已学到知识点的巩固，还要培养他们的学习兴趣及知识应用能力，使他们在学习成长过程中全面发展，这对于他们以后的学习成长是至关重要的。
一、在数学教学中积极运用生活中的语言
1. 用生活中的话语进行数学教学
数学教学比较枯燥，为激发兴趣，教师可以根据幼儿在生活中的常识进行针对性教学，让他们切身感受到数学带给他们的乐趣与实实在在的用处。
教师要积极运用生活中的实例进行辅修教学，为他们之后的学习提供基础和方便。由于幼儿的知识尚浅，并且初次学习数学，可能会因为数学中晦涩难懂的术语而迷糊，所以教师要运用生活中的语言进行教学，并积极配合一些实例，促进他们的理解和吸收，这对于他们的数学学习和数学思维习惯的养成将是大有裨益的。同时，这还能够使他们在今后的数学学习中发现乐趣，更加高效地完成数学课程的学习任务。对于幼儿来讲，乐趣是他们学习的重要动力，所以教师可以根据学生的好奇心强的特点进行情景带入式的教学，帮助他们提高数学学习的兴趣，引领他们学习数学。
2. 用做游戏的方式进行数学教学
对于幼儿来讲，玩是他们最热爱的活动。教师在教学过程中可以将要学习的数学知识渗透到游戏中，通过做游戏的方式让他们感受到数学学习的魅力，激发他们数学学习的兴趣，不断促使他们进行数学的学习，提高他们学习数学的积极性，使他们在数学学习的道路上越走越远，不断创造更好的成绩。通过游戏的方式，可以使幼儿在玩中学会学习，提高他们的学习效率，也为之后的学习打下坚实的基础，创造良好的条件。同时，也使幼儿爱上数学，这对于他们智力的开发将大有好处。数学使人聪明，为孩子的全面发展和综合素质的提高不断贡献自己的力量。
二、将数学教学运用到日常生活中
1. 用数学的眼光看待生活
图形是象形的、抽象的，画在书本上幼儿能认得出，而对日常生活中的图形他们又有兴趣吗？在日常生活中，教师可以让幼儿自己来发现。例如，让他们在家里找找看哪些是他们学到的图形，然后他们会神奇地发现，电视是长方形，钟表是圆形，餐桌是正方形，柱子是圆柱体，魔方是正方体等。在这个过程中，用数学的眼光为幼儿打开另一扇门，他会惊喜地发现生活中到处是图形，进一步把数学渲染在生活中，既能让他们更有兴趣，更爱学习，也能活学活用，加深记忆，增强学习效率。
2. 用数学知识探究生活
日常生活中，我们让幼儿自己动脑筋想问题，为什么桌子是四条腿？为什么三角形更具稳定性？让他们在探索中发现问题，研究问题，加深提高知识的应用能力。在探索的过程中实现知识的运用，实现知识的价值，让幼儿意识到学习的重要性和实际意义。
3. 用數学知识解决问题
数学在生活中能解决什么问题？我们不如放开手，将生活中一些需要运用数学知识解决的事情或者创造一些问题交给幼儿，一方面幼儿会体会到自己在家庭中的存在感和责任感，另一方面也会感受到数学的魅力所在。
例如，小朋友踢球，不小心打碎了邻居家的玻璃。家长可以让孩子自行解决，首先向邻居道歉并深刻检讨，其次让他自己动手丈量玻璃尺寸，最后父母带他一起买回玻璃并动手安装。这一过程不仅锻炼幼儿与他人交流的能力，培养责任感，明白毁坏东西要赔偿，也能让他在丈量的过程中掌握知识点，更能增强对数学学习的兴趣。
数学教学对于幼儿来说是非常重要的，是具有深远影响的。将数学教学生活化不仅对教师教学有重大意义，对幼儿学习兴趣的提高也很重要。因此，在教学过程中，教师要不断提高教学水平和教学素质，不断开拓创新。父母也要在平时抓住机会，为孩子的学习提供有乐趣、有意义的教学。
参考文献：
[1]裴蕾.基于数学文化的幼儿园数学教育研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[2]孟宪春.幼儿数学教育的点滴体会[J].中国现代教育装备，2011（8）：100-101.
[3]宋丽芳.让数学走进幼儿生活——浅谈幼儿一日活动中数学知识的渗透[J].小学科学：教师版，2014（10）：147.
随着教育教学目标改革的持续深入，幼儿教育逐渐被人们关注。在幼儿学习的过程中，不仅要加强对已学到知识点的巩固，还要培养他们的学习兴趣及知识应用能力，使他们在学习成长过程中全面发展，这对于他们以后的学习成长是至关重要的。
一、在数学教学中积极运用生活中的语言
1. 用生活中的话语进行数学教学
数学教学比较枯燥，为激发兴趣，教师可以根据幼儿在生活中的常识进行针对性教学，让他们切身感受到数学带给他们的乐趣与实实在在的用处。
教师要积极运用生活中的实例进行辅修教学，为他们之后的学习提供基础和方便。由于幼儿的知识尚浅，并且初次学习数学，可能会因为数学中晦涩难懂的术语而迷糊，所以教师要运用生活中的语言进行教学，并积极配合一些实例，促进他们的理解和吸收，这对于他们的数学学习和数学思维习惯的养成将是大有裨益的。同时，这还能够使他们在今后的数学学习中发现乐趣，更加高效地完成数学课程的学习任务。对于幼儿来讲，乐趣是他们学习的重要动力，所以教师可以根据学生的好奇心强的特点进行情景带入式的教学，帮助他们提高数学学习的兴趣，引领他们学习数学。
2. 用做游戏的方式进行数学教学
对于幼儿来讲，玩是他们最热爱的活动。教师在教学过程中可以将要学习的数学知识渗透到游戏中，通过做游戏的方式让他们感受到数学学习的魅力，激发他们数学学习的兴趣，不断促使他们进行数学的学习，提高他们学习数学的积极性，使他们在数学学习的道路上越走越远，不断创造更好的成绩。通过游戏的方式，可以使幼儿在玩中学会学习，提高他们的学习效率，也为之后的学习打下坚实的基础，创造良好的条件。同时，也使幼儿爱上数学，这对于他们智力的开发将大有好处。数学使人聪明，为孩子的全面发展和综合素质的提高不断贡献自己的力量。
二、将数学教学运用到日常生活中
1. 用数学的眼光看待生活
图形是象形的、抽象的，画在书本上幼儿能认得出，而对日常生活中的图形他们又有兴趣吗？在日常生活中，教师可以让幼儿自己来发现。例如，让他们在家里找找看哪些是他们学到的图形，然后他们会神奇地发现，电视是长方形，钟表是圆形，餐桌是正方形，柱子是圆柱体，魔方是正方体等。在这个过程中，用数学的眼光为幼儿打开另一扇门，他会惊喜地发现生活中到处是图形，进一步把数学渲染在生活中，既能让他们更有兴趣，更爱学习，也能活学活用，加深记忆，增强学习效率。
2. 用数学知识探究生活
日常生活中，我们让幼儿自己动脑筋想问题，为什么桌子是四条腿？为什么三角形更具稳定性？让他们在探索中发现问题，研究问题，加深提高知识的应用能力。在探索的过程中实现知识的运用，实现知识的价值，让幼儿意识到学习的重要性和实际意义。
3. 用數学知识解决问题
数学在生活中能解决什么问题？我们不如放开手，将生活中一些需要运用数学知识解决的事情或者创造一些问题交给幼儿，一方面幼儿会体会到自己在家庭中的存在感和责任感，另一方面也会感受到数学的魅力所在。
例如，小朋友踢球，不小心打碎了邻居家的玻璃。家长可以让孩子自行解决，首先向邻居道歉并深刻检讨，其次让他自己动手丈量玻璃尺寸，最后父母带他一起买回玻璃并动手安装。这一过程不仅锻炼幼儿与他人交流的能力，培养责任感，明白毁坏东西要赔偿，也能让他在丈量的过程中掌握知识点，更能增强对数学学习的兴趣。
数学教学对于幼儿来说是非常重要的，是具有深远影响的。将数学教学生活化不仅对教师教学有重大意义，对幼儿学习兴趣的提高也很重要。因此，在教学过程中，教师要不断提高教学水平和教学素质，不断开拓创新。父母也要在平时抓住机会，为孩子的学习提供有乐趣、有意义的教学。
参考文献：
[1]裴蕾.基于数学文化的幼儿园数学教育研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[2]孟宪春.幼儿数学教育的点滴体会[J].中国现代教育装备，2011（8）：100-101.
[3]宋丽芳.让数学走进幼儿生活——浅谈幼儿一日活动中数学知识的渗透[J].小学科学：教师版，2014（10）：147.