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古人云：“学贵置疑.”由此可见,疑是思维的火花,无数事例证明：质疑最能调动学生思考的积极性,培养学生的创新思维意识;质疑最能发现学生不太理解的字词句段,以便教师予以有的放矢的辅导,从而取得抛砖引玉的效果.在新改革的今天,培养小学生的质疑能力变得尤其重要.如何在语文课堂教学中培养学生的质疑能力呢？我觉得可从以下几方面着手：