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摘 要： 兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，学生能够在知识的海洋中畅游，同时能够最大限度地发挥自己学习的积极性和主动性。在初中英语课堂教学中，提高学习英语的兴趣，能够使学生积极参与到课堂教学中，使课堂教学的有效性得到提高。对于初中英语课堂教学来讲，提高学生学习英语兴趣的方式有很多，而采取哪种方式则就要具有一定的针对性。具体来讲，可以从引进课外知识，活跃课堂氛围，转变原有陈旧的教学方式和充分利用第二课堂进行英语教学等方面着手。
关键词： 初中英语 学习兴趣 激发策略
1.引言
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，学生能够在知识的海洋中畅游，同时能够最大限度地发挥自己学习的积极性和主动性。在初中英语课堂教学中，提高学习学习英语的兴趣，能够使学生积极参与到课堂教学中，使课堂教学的有效性得到提高。因此，如何提高初中生学习英语的兴趣就成为英语教师必须积极思考和解决的问题。作为一名初中英语教师，笔者认为提高学生学习英语的兴趣有多种方式，诸如转变原有陈旧的教学方式、引进课堂知识、充分利用第二课堂教学，等等。只有通过不断的尝试和实践，才能找到提高学生学习英语兴趣的最佳途径。本文以初中英语课堂教学为研究对象，重点分析采取何种措施能够更好地提高学生学习英语的兴趣。
2.提高初中生学习英语兴趣的策略
初中生正处于蓬勃发展的青春期，活泼好动、对事物充满好奇心等是他们的标志，因此在英语教学中，为了更好地提高他们学习英语的兴趣，笔者认为可以采取如下几种策略。
2.1引进课外知识，活跃课堂氛围。
对于初中生来讲，为了让他们喜欢上英语，发现英语在日常生活中的“用武之地”，教师可以要求学生按照自己的学号，依次每天到黑板上写下一些简单的、比较常用的、对学习和人生态度比较有帮助的英语名言警句或者格言。通过一段时间的实践，学生查找到的英语名言句子大多是诸如“Do ne thing at a time，and do well.”（一次只做一件事，做到最好），“The best preparation for tomorrow is doing your best today.”（对明天做好的准备就是今天做到最好！），以及“Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.”（知识改变命运，英语成就未来）等短小简单的日常化语言。这些名言警句一方面对学生起到激励作用，另一方面使学生在不断的记录中增加了自己的词汇量和语法知识。笔者认为这种将课本知识以外的内容引进课堂的教学方式，是对传统依据教材教学的“本本主义”的突破，有利于活跃课堂教学氛围，对于课堂教学有效性的提高十分有帮助。
2.2转变原有陈旧的教学方式。
传统的英语教学模式注重的是“讲新课、巩固和总结”、“教师讲，学生听”，长此以往，学生就会对英语课堂感到枯燥和乏味，从而失去学习兴趣。作为英语教师，我们应积极为学生创造轻松的英语学习环境，运用新的教学方式，提高学生的积极性。在英语课堂教学中，特别是对于那些英语学习兴趣不高的学生，教师应当在教学中融入“开放式”的教学方法和方式。“开放式”的教学方法凸显了对传统课堂教学中教师与学生角色的转换，学生是课堂教学的主体，教师应该在教学中将学生学习主体的作用最大限度地发挥出来。例如，无论是对课文的理解还是对一个句子如“主语 find/consider/think it 形容词或名词 不定式”的语法分析，或者是对试卷的分析，教师都应将学生之间的分组讨论作为上课的主要部分，通过学生之间的相互讨论和交流，一方面可以活跃和扩展他们的思维，另一方面能够让他们转变对传统英语课堂教学的固有观念，从而增添学习英语的乐趣。“开放式”的英语课堂教学方法适应了新课程改革的要求，充分开发了学生的学习潜能，使学生在课堂中的学习主体作用得到了最大限度的发挥，调动英语学习的积极性和主动性。
2.3充分利用第二课堂进行英语教学。
英语教学活动不能仅仅局限于课堂，为了更好地激发学生对英语的兴趣，教师可以充分发挥第二课堂的功能。在第二课堂中，教师应当努力创造机会，开展丰富多彩的“第二英语课堂”，从而使学生在第二课堂上练习之前学过的各种英语知识。例如，教师可以定期举办英语演讲比赛，每一期的演讲主题可以由学生自己拟定，也可以由教师确定。在一期英语演讲比赛中，笔者拟定的演讲主题是“I want to ...”，为了能够更好地鼓励学生和激发学生的自信心，笔者将演讲的要求降低了，只要说出来一两句就可以，由于这个演讲的主题比较接近学生的实际情况，因此，多数学生都在有效的时间内发表了自己的感想。虽然刚开始只是说出了一两个句子，但是在之后的演讲中，学生表现得越来越自信，演讲内容也变得丰富起来了。在这个过程中，达到了寓教于乐、及时练习的目的，而且在第二课堂中，学生学习英语的兴趣得到了极大激发。
3.结语
对于初中英语教师来讲，我们应当善于结合教学大纲本身要求和教学内容特征，以及学生自身特点，对教学的方式进行及时更新。另外，可以结合学生的时间安排，在他们课余时间和生活中，多组织并鼓励他们参加和英语相关的课外活动，让学生在轻松的学习环境中学习。通过不断提高学生学习英语的效率和课堂教学的实效性，能够最终激发学他们学习英语的兴趣，也能够更好地达到英语教学的目的，使英语在课堂、生活中发挥实用价值。
参考文献：
[1]张雪艳.浅谈如何加强初中英语兴趣学习[J].中国校外教育，2012（35）.
[2]孙成贵，周琼.初中英语的学习兴趣四驱动[J].教育教学论坛，2013（2）.
[3]席俊强.初中英语兴趣教学浅探[J].新课程（中学），2012（7）.
关键词： 初中英语 学习兴趣 激发策略
1.引言
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，学生能够在知识的海洋中畅游，同时能够最大限度地发挥自己学习的积极性和主动性。在初中英语课堂教学中，提高学习学习英语的兴趣，能够使学生积极参与到课堂教学中，使课堂教学的有效性得到提高。因此，如何提高初中生学习英语的兴趣就成为英语教师必须积极思考和解决的问题。作为一名初中英语教师，笔者认为提高学生学习英语的兴趣有多种方式，诸如转变原有陈旧的教学方式、引进课堂知识、充分利用第二课堂教学，等等。只有通过不断的尝试和实践，才能找到提高学生学习英语兴趣的最佳途径。本文以初中英语课堂教学为研究对象，重点分析采取何种措施能够更好地提高学生学习英语的兴趣。
2.提高初中生学习英语兴趣的策略
初中生正处于蓬勃发展的青春期，活泼好动、对事物充满好奇心等是他们的标志，因此在英语教学中，为了更好地提高他们学习英语的兴趣，笔者认为可以采取如下几种策略。
2.1引进课外知识，活跃课堂氛围。
对于初中生来讲，为了让他们喜欢上英语，发现英语在日常生活中的“用武之地”，教师可以要求学生按照自己的学号，依次每天到黑板上写下一些简单的、比较常用的、对学习和人生态度比较有帮助的英语名言警句或者格言。通过一段时间的实践，学生查找到的英语名言句子大多是诸如“Do ne thing at a time，and do well.”（一次只做一件事，做到最好），“The best preparation for tomorrow is doing your best today.”（对明天做好的准备就是今天做到最好！），以及“Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.”（知识改变命运，英语成就未来）等短小简单的日常化语言。这些名言警句一方面对学生起到激励作用，另一方面使学生在不断的记录中增加了自己的词汇量和语法知识。笔者认为这种将课本知识以外的内容引进课堂的教学方式，是对传统依据教材教学的“本本主义”的突破，有利于活跃课堂教学氛围，对于课堂教学有效性的提高十分有帮助。
2.2转变原有陈旧的教学方式。
传统的英语教学模式注重的是“讲新课、巩固和总结”、“教师讲，学生听”，长此以往，学生就会对英语课堂感到枯燥和乏味，从而失去学习兴趣。作为英语教师，我们应积极为学生创造轻松的英语学习环境，运用新的教学方式，提高学生的积极性。在英语课堂教学中，特别是对于那些英语学习兴趣不高的学生，教师应当在教学中融入“开放式”的教学方法和方式。“开放式”的教学方法凸显了对传统课堂教学中教师与学生角色的转换，学生是课堂教学的主体，教师应该在教学中将学生学习主体的作用最大限度地发挥出来。例如，无论是对课文的理解还是对一个句子如“主语 find/consider/think it 形容词或名词 不定式”的语法分析，或者是对试卷的分析，教师都应将学生之间的分组讨论作为上课的主要部分，通过学生之间的相互讨论和交流，一方面可以活跃和扩展他们的思维，另一方面能够让他们转变对传统英语课堂教学的固有观念，从而增添学习英语的乐趣。“开放式”的英语课堂教学方法适应了新课程改革的要求，充分开发了学生的学习潜能，使学生在课堂中的学习主体作用得到了最大限度的发挥，调动英语学习的积极性和主动性。
2.3充分利用第二课堂进行英语教学。
英语教学活动不能仅仅局限于课堂，为了更好地激发学生对英语的兴趣，教师可以充分发挥第二课堂的功能。在第二课堂中，教师应当努力创造机会，开展丰富多彩的“第二英语课堂”，从而使学生在第二课堂上练习之前学过的各种英语知识。例如，教师可以定期举办英语演讲比赛，每一期的演讲主题可以由学生自己拟定，也可以由教师确定。在一期英语演讲比赛中，笔者拟定的演讲主题是“I want to ...”，为了能够更好地鼓励学生和激发学生的自信心，笔者将演讲的要求降低了，只要说出来一两句就可以，由于这个演讲的主题比较接近学生的实际情况，因此，多数学生都在有效的时间内发表了自己的感想。虽然刚开始只是说出了一两个句子，但是在之后的演讲中，学生表现得越来越自信，演讲内容也变得丰富起来了。在这个过程中，达到了寓教于乐、及时练习的目的，而且在第二课堂中，学生学习英语的兴趣得到了极大激发。
3.结语
对于初中英语教师来讲，我们应当善于结合教学大纲本身要求和教学内容特征，以及学生自身特点，对教学的方式进行及时更新。另外，可以结合学生的时间安排，在他们课余时间和生活中，多组织并鼓励他们参加和英语相关的课外活动，让学生在轻松的学习环境中学习。通过不断提高学生学习英语的效率和课堂教学的实效性，能够最终激发学他们学习英语的兴趣，也能够更好地达到英语教学的目的，使英语在课堂、生活中发挥实用价值。
参考文献：
[1]张雪艳.浅谈如何加强初中英语兴趣学习[J].中国校外教育，2012（35）.
[2]孙成贵，周琼.初中英语的学习兴趣四驱动[J].教育教学论坛，2013（2）.
[3]席俊强.初中英语兴趣教学浅探[J].新课程（中学），2012（7）.