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本研究收集了一个15个月大的儿童的日常语言,并对其做了一些实验研究。以探讨其内化了的语言知识与输出的语言知识的关系。发现儿童在15个月之前内化的语言知识远远多于其输出的知识。在对观察记录的语料进行分析的基础上,利用归纳法获得了早期儿童语言习得的主要特征。同时,对儿童语言习得的可能影响因素进行了探讨。