【摘 要】
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为探索大学生人际困扰与自我概念以及社会支持的调节效应，采用田纳西自我概念问卷、社会支持评定量表、人际关系综合诊断量表调研了474名大学生。结果发现：大学生人际困扰问题
【机 构】
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宁波大学人文与传媒学院,浙江旅游职业学院艺术系,宁波大学教师教育学院
【基金项目】
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浙江省教育厅(文)课题“沙盘游戏对大学生心理自我整合的促进”(Y201224554);浙江省社科联研究课题“浙江省大学生心理危机后干预研究”(2012N149)
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为探索大学生人际困扰与自我概念以及社会支持的调节效应，采用田纳西自我概念问卷、社会支持评定量表、人际关系综合诊断量表调研了474名大学生。结果发现：大学生人际困扰问题突出；其中自我概念、社会支持与人际困扰存在显著负相关，社会支持在自我概念和人际困扰间的调节效应显著。笔者认为，自我概念清晰完善有助于个体减少其人际困扰，尤其是道德自我和社会自我越好，其人际困扰越低。构建良好的社会支持系统，有助于调节自我概念，尽而降低人际困扰。
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