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摘 要：在全球化浪潮扑面而来的今天，青少年在意识形态、文化教育、价值观念以及生活方式等方面受到很大的影响和冲击，各种文化思潮相互激荡，青少年的思想政治教育工作正面临着新的挑战。
关键词：经济全球化；青少年；思想政治教育
文章编号：978-7-5369-4434-3（2011）01-117-02
经济全球化是资本、资源、信息、贸易的全球化共享与优化组合，是指商品、服务、生产要素以及信息跨国界流动的规模与形式不断增强，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国间经济相互依赖程度日益加深的经济态势。经济全球化加强了国与国之间在政治、经济贸易上的互相依存，促进了民族、地区文化和意识形态上相互融合。这不仅给中国的经济发展带来冲击和挑战，也使我国的思想政治教育面临着冲击和挑战，青少年思想意识领域的斗争也日益复杂化和尖锐化。
一、全球化背景下当前我国思想政治教育的现状
伴随着全球化的日益深入，各种文化潮流和价值观念冲击着青少年的思想，一些腐朽落后的生活方式也正在侵蚀着他们的心灵。因此导致了青少年思维方式和以前有了很大的不同。主要表现为以下几点：
第一，社会责任意识和公德意识淡薄，对个人、家庭和公共生活领域的道德规范或知之而不行或知之甚少。社会责任感缺失表现在：不讲公共卫生、随意乱丢垃圾、破坏环境、不遵守公共秩序；人际关系复杂化表现在：同学之间交往平淡疏离，社会交往趋于功利性，自律能力较差，喜欢依赖别人等。
第二，人生观、价值观模糊。缺少必要的理想信念，使青少年的人生观、价值观出现了错位的现象。拜金主义、享乐主义和个人英雄主义的盛行是青少年极端主义的表现，是非、善恶、美丑不明是某些劣质文化传播的影响，出现这些误区是值得我们深思的。
第三，传统美德在青少年中慢慢流失。青少年追逐生活世俗化，功利化，不顾家庭实际情况，盲目攀比，享乐成风，加重家庭负担，在家没有尊老爱幼，不体谅父母，做啃老族；在外，只维护个人利益，不顾集体利益，不讲社会公德，自我意识呈膨胀趋势。
二、全球化背景下思想政治教育出现困境的原因
市场经济是以追求利益最大化为原则，并鼓励人们的物质利益观念充分扩张。在此背景下，我国的思想政治教育出现了困境，表现为以下几方面原因：
第一，社会环境因素。社会是我们生活的大家庭，我们的生长、生活离不开社会，社会环境好，不仅可以丰富我们的文化生活，还能陶冶我们的情操，更有利于形成好的思想品德。但是，在全球化的负面影响下，当今青少年的成长环境不容乐观，社会腐败现象普遍。传媒、网络等传播色情、暴力、迷信的活动。这些社会消极现象的出现，对尚未形成完整的价值观和思想偏激性很大的青少年来说是不利的，他们把这些错误的东西看作另类、个性，一味的跟风、效仿、盲目崇拜，导致他们的世界观、人生观和价值观发生扭曲，他们的健康成长令人堪忧。
第二，学校教育机制的因素。学校是青少年思想政治教育的主阵地，“是社会发展的摇篮”，传授知识和加强思想政治教育工作都应该是学校教育的重点。但是，由于升学率和应试教育的影响，长期以来，学校过度重视青少年文化课知识的学习，而把思想道德教育作为一门副课，甚至把这门课忽视掉，可有可无，有的学校虽然在课表上安排了为数不多的、一星期一节的思想品德课，但实际上这为数不多的思想品德课却一节都没上过，这一节的思想品德课都被用来补习语文、数学和英语等所谓的主课了。有的学校为了应付上边的检查，检查人员来了就上一会儿，检查人员走了仍然继续补主课，根本没有意识到思想道德教育对学生成才起着多么重要的作用。有人把育人的效果比喻为：“有德有才是正品，有德无才是次品”，我们学校教育的成果应该是正品，而不是次品。
第三，家庭因素。家庭对青少年行为习惯养成，品德的形成，个性的发展有着重要的影响。青少年的第一任老师是家长，如果家长没有树立正确的家庭教育观念，缺乏科学的教育方式，并且与学校的思想政治教育工作不协调，就会严重影响青少年思想道德教育的培养环境。在家庭教育中，有的父母溺爱子女，对他们娇生惯养、百依百顺，造成了他们任性骄横和好逸恶劳的不良习惯，阻碍了他们的全面发展，还有些家长忽视了自身言传身教、以身作则的教育作用，在行为和言谈中表现出了一些不诚信的现象，无意中影响了子女。恰恰是这些负面影响抵消了学校的正面教育，并且还对学校正面教育的开展，添加了一定的难度。
三、全球化背景下，青少年思想政治教育的对策
在全球化背景下，东西方两种不同的文化观和价值观的互相冲击下，对我国青少年人生观、价值观和世界观模糊的错误概念，提出以下几点对策：
第一，社会对青少年的思想道德教育起着不容忽视的作用，社会环境建设影响个人的良好效应。“人才培养和青少年的成长，不仅需要各级各类学校的努力，而且需要良好的社会环境。”随着大众传播和网络的日益现代化，青少年所接受的社会信息量越来越大，其中负面影响也越来越大。政府及相关部分，如文化、宣传、广播等，要高度重视社会环境的整治和优化，加强社会对文化市场的管理和综合治理，净化青少年成长的社会环境，让青少年在良好和谐的社会环境下学习成长。引导他们解决自己的问题，特别是能自觉做到与不良社会现象作斗争的行为，更要提倡积极的人生态度，做到认真思考和反省社会；能实时的调整自己的人生目标，逐渐增强社会适应能力。充分利用青少年宫，博物馆能场所，用健康有益的活动充实青少年的课外活动，开展丰富多彩的思想教育活动。
第二，学校是青少年教育的主阵地，所以必须把思想政治教育工作摆在首位。要克服“重智育，轻德育；重学习、轻素质”的思想，从根本上扭转“重智轻德”的做法，引导青少年全面发展。改革学校的道德教育方法，改变旧的单向灌输的上课形式，“一张嘴，一个本，一支笔”的单纯说教形式的思想政治教育已不能适应今天的社会。学校要多精心组织和安排一些思想政治教育的活动，寓教于乐，营造良好的德育氛围。强调实践、体验、创造的过程，让他们融入实际的环境中从中亲身体验，这样才能唤醒他们的主体意识，使他们在活动中受到启迪，并且更能增强德育的“说服力”和“感召力”，从而能更好的增强他们的道德责任感。
第三，家庭教育在学生的教育中起着“润物细无声”的作用，家长的世界观、价值观以及对社会种种问题的看法和评价，家长为人处事的方式等，都对青少年有着潜移默化的影响，这也是最直接、最有说服力、最形象的一种教育方式。家长对孩子爱护有加，甚至娇生惯养，只注重物质条件的满足，使孩子得不到全面发展，这种爱护其实是一种爱的摧残。家长应及时调整爱护他们的方式，多进行道德教育，把养成教育当作道德教育的重点。因为养成一个良好的习惯，比知道一个道理更重要。从小事开始，重视细节加以培养，进行正确引导，使他们成为全面发展的“正品”而不是“次品”。多去了解孩子的想法，及时矫正他们的心理缺陷，不能只关注他们的学习成绩，应该更加重视孩子的身心健康和品德修养，这样才能把他们培养成为真正的人才。
第四，民族传统文化是一个民族最深层的东西，是千百年历史的文化积淀。一个没有历史，没有传统的民族就意味着丧失了未来。全球化为西方发达国家的文化殖民提供了新的手段和途径，一些青少年由于对此缺乏足够的认识，崇洋媚外思想严重，对属于民族文化的东西有时竟然不屑一顾。所以，在全球化时代，民族传统文化教育更凸显出其重要性和紧迫性。强化对青少年的民族文化教育，不仅可以使他们树立民族优秀文化的认同感和自豪感而且也可以提高他们抵御西方文化殖民渗透的能力。
应确立终身德育教育理念，对青少年进行思想政治教育包括品德教育、心理教育、合作精神教育等。在此基础上不断吸收、升华、实践，从而形成相对稳定的整体素质。不仅需要小学、中学、大学道德教育的衔接，而且还要贯穿德育主体的人生的全过程，要使青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。青少年思想教育不是一蹴而就的，而是循序渐进的，长期的，需要制定长远的规划和有效的政策，为青少年的全面发展营造良好的社会环境，逐步提高青少年的思想教育道德水平。
参考文献：
［1］张影．大学生诚信缺失及其对策研究［J］．思政研究，2007，（04）.
［2］杨晓冰．互联网对高校思政工作的负面影响及对策［J］．科教论丛．
［3］黄波．浅谈加强大学生理想信念教育［J］．法商论丛，2006，（05）.
［4］路璐．当代大学生思想道德问题分析及对策［J］．思政教育，2007，(04).
［5］武艳萍.影响当代大学生思想状况的原因探析［J］．中北大学学报，2005，（04）.
［6］陈慧英.当代青少年思想状况原因及对策［J］．联大学报，2006，（03）.
关键词：经济全球化；青少年；思想政治教育
文章编号：978-7-5369-4434-3（2011）01-117-02
经济全球化是资本、资源、信息、贸易的全球化共享与优化组合，是指商品、服务、生产要素以及信息跨国界流动的规模与形式不断增强，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国间经济相互依赖程度日益加深的经济态势。经济全球化加强了国与国之间在政治、经济贸易上的互相依存，促进了民族、地区文化和意识形态上相互融合。这不仅给中国的经济发展带来冲击和挑战，也使我国的思想政治教育面临着冲击和挑战，青少年思想意识领域的斗争也日益复杂化和尖锐化。
一、全球化背景下当前我国思想政治教育的现状
伴随着全球化的日益深入，各种文化潮流和价值观念冲击着青少年的思想，一些腐朽落后的生活方式也正在侵蚀着他们的心灵。因此导致了青少年思维方式和以前有了很大的不同。主要表现为以下几点：
第一，社会责任意识和公德意识淡薄，对个人、家庭和公共生活领域的道德规范或知之而不行或知之甚少。社会责任感缺失表现在：不讲公共卫生、随意乱丢垃圾、破坏环境、不遵守公共秩序；人际关系复杂化表现在：同学之间交往平淡疏离，社会交往趋于功利性，自律能力较差，喜欢依赖别人等。
第二，人生观、价值观模糊。缺少必要的理想信念，使青少年的人生观、价值观出现了错位的现象。拜金主义、享乐主义和个人英雄主义的盛行是青少年极端主义的表现，是非、善恶、美丑不明是某些劣质文化传播的影响，出现这些误区是值得我们深思的。
第三，传统美德在青少年中慢慢流失。青少年追逐生活世俗化，功利化，不顾家庭实际情况，盲目攀比，享乐成风，加重家庭负担，在家没有尊老爱幼，不体谅父母，做啃老族；在外，只维护个人利益，不顾集体利益，不讲社会公德，自我意识呈膨胀趋势。
二、全球化背景下思想政治教育出现困境的原因
市场经济是以追求利益最大化为原则，并鼓励人们的物质利益观念充分扩张。在此背景下，我国的思想政治教育出现了困境，表现为以下几方面原因：
第一，社会环境因素。社会是我们生活的大家庭，我们的生长、生活离不开社会，社会环境好，不仅可以丰富我们的文化生活，还能陶冶我们的情操，更有利于形成好的思想品德。但是，在全球化的负面影响下，当今青少年的成长环境不容乐观，社会腐败现象普遍。传媒、网络等传播色情、暴力、迷信的活动。这些社会消极现象的出现，对尚未形成完整的价值观和思想偏激性很大的青少年来说是不利的，他们把这些错误的东西看作另类、个性，一味的跟风、效仿、盲目崇拜，导致他们的世界观、人生观和价值观发生扭曲，他们的健康成长令人堪忧。
第二，学校教育机制的因素。学校是青少年思想政治教育的主阵地，“是社会发展的摇篮”，传授知识和加强思想政治教育工作都应该是学校教育的重点。但是，由于升学率和应试教育的影响，长期以来，学校过度重视青少年文化课知识的学习，而把思想道德教育作为一门副课，甚至把这门课忽视掉，可有可无，有的学校虽然在课表上安排了为数不多的、一星期一节的思想品德课，但实际上这为数不多的思想品德课却一节都没上过，这一节的思想品德课都被用来补习语文、数学和英语等所谓的主课了。有的学校为了应付上边的检查，检查人员来了就上一会儿，检查人员走了仍然继续补主课，根本没有意识到思想道德教育对学生成才起着多么重要的作用。有人把育人的效果比喻为：“有德有才是正品，有德无才是次品”，我们学校教育的成果应该是正品，而不是次品。
第三，家庭因素。家庭对青少年行为习惯养成，品德的形成，个性的发展有着重要的影响。青少年的第一任老师是家长，如果家长没有树立正确的家庭教育观念，缺乏科学的教育方式，并且与学校的思想政治教育工作不协调，就会严重影响青少年思想道德教育的培养环境。在家庭教育中，有的父母溺爱子女，对他们娇生惯养、百依百顺，造成了他们任性骄横和好逸恶劳的不良习惯，阻碍了他们的全面发展，还有些家长忽视了自身言传身教、以身作则的教育作用，在行为和言谈中表现出了一些不诚信的现象，无意中影响了子女。恰恰是这些负面影响抵消了学校的正面教育，并且还对学校正面教育的开展，添加了一定的难度。
三、全球化背景下，青少年思想政治教育的对策
在全球化背景下，东西方两种不同的文化观和价值观的互相冲击下，对我国青少年人生观、价值观和世界观模糊的错误概念，提出以下几点对策：
第一，社会对青少年的思想道德教育起着不容忽视的作用，社会环境建设影响个人的良好效应。“人才培养和青少年的成长，不仅需要各级各类学校的努力，而且需要良好的社会环境。”随着大众传播和网络的日益现代化，青少年所接受的社会信息量越来越大，其中负面影响也越来越大。政府及相关部分，如文化、宣传、广播等，要高度重视社会环境的整治和优化，加强社会对文化市场的管理和综合治理，净化青少年成长的社会环境，让青少年在良好和谐的社会环境下学习成长。引导他们解决自己的问题，特别是能自觉做到与不良社会现象作斗争的行为，更要提倡积极的人生态度，做到认真思考和反省社会；能实时的调整自己的人生目标，逐渐增强社会适应能力。充分利用青少年宫，博物馆能场所，用健康有益的活动充实青少年的课外活动，开展丰富多彩的思想教育活动。
第二，学校是青少年教育的主阵地，所以必须把思想政治教育工作摆在首位。要克服“重智育，轻德育；重学习、轻素质”的思想，从根本上扭转“重智轻德”的做法，引导青少年全面发展。改革学校的道德教育方法，改变旧的单向灌输的上课形式，“一张嘴，一个本，一支笔”的单纯说教形式的思想政治教育已不能适应今天的社会。学校要多精心组织和安排一些思想政治教育的活动，寓教于乐，营造良好的德育氛围。强调实践、体验、创造的过程，让他们融入实际的环境中从中亲身体验，这样才能唤醒他们的主体意识，使他们在活动中受到启迪，并且更能增强德育的“说服力”和“感召力”，从而能更好的增强他们的道德责任感。
第三，家庭教育在学生的教育中起着“润物细无声”的作用，家长的世界观、价值观以及对社会种种问题的看法和评价，家长为人处事的方式等，都对青少年有着潜移默化的影响，这也是最直接、最有说服力、最形象的一种教育方式。家长对孩子爱护有加，甚至娇生惯养，只注重物质条件的满足，使孩子得不到全面发展，这种爱护其实是一种爱的摧残。家长应及时调整爱护他们的方式，多进行道德教育，把养成教育当作道德教育的重点。因为养成一个良好的习惯，比知道一个道理更重要。从小事开始，重视细节加以培养，进行正确引导，使他们成为全面发展的“正品”而不是“次品”。多去了解孩子的想法，及时矫正他们的心理缺陷，不能只关注他们的学习成绩，应该更加重视孩子的身心健康和品德修养，这样才能把他们培养成为真正的人才。
第四，民族传统文化是一个民族最深层的东西，是千百年历史的文化积淀。一个没有历史，没有传统的民族就意味着丧失了未来。全球化为西方发达国家的文化殖民提供了新的手段和途径，一些青少年由于对此缺乏足够的认识，崇洋媚外思想严重，对属于民族文化的东西有时竟然不屑一顾。所以，在全球化时代，民族传统文化教育更凸显出其重要性和紧迫性。强化对青少年的民族文化教育，不仅可以使他们树立民族优秀文化的认同感和自豪感而且也可以提高他们抵御西方文化殖民渗透的能力。
应确立终身德育教育理念，对青少年进行思想政治教育包括品德教育、心理教育、合作精神教育等。在此基础上不断吸收、升华、实践，从而形成相对稳定的整体素质。不仅需要小学、中学、大学道德教育的衔接，而且还要贯穿德育主体的人生的全过程，要使青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。青少年思想教育不是一蹴而就的，而是循序渐进的，长期的，需要制定长远的规划和有效的政策，为青少年的全面发展营造良好的社会环境，逐步提高青少年的思想教育道德水平。
参考文献：
［1］张影．大学生诚信缺失及其对策研究［J］．思政研究，2007，（04）.
［2］杨晓冰．互联网对高校思政工作的负面影响及对策［J］．科教论丛．
［3］黄波．浅谈加强大学生理想信念教育［J］．法商论丛，2006，（05）.
［4］路璐．当代大学生思想道德问题分析及对策［J］．思政教育，2007，(04).
［5］武艳萍.影响当代大学生思想状况的原因探析［J］．中北大学学报，2005，（04）.
［6］陈慧英.当代青少年思想状况原因及对策［J］．联大学报，2006，（03）.