论文部分内容阅读
北京生物医学工程2005年索引主题索引(主题关键词以汉语拼音为序)
【出 处】
:
北京生物医学工程
【发表日期】
:
2005年6期
其他文献
为了培养学生自主学习的能力,促进学生主动参与整个学习过程,使学生真正成为学习的主人,我们在数学教学中应做到“五让”。 一、让学生预习所学内容 预习是学生动脑求知、自主探索的重要方法,它不仅有利于培养学生的学习能力,也有利于提高课堂教学效率。 在这环节上,教师应提前通知学生教学范围,让学生自主预习,要求学生弄清下一节课主要学习什么内容,哪些内容通过旧知或阅读材料、钻研例题能够理解,哪些
泥石流风险评价是对泥石流灾害的预评估,在泥石流防灾减灾实践中具有重要的意义.为了进一步促进泥石流风险评价方法的应用,对以往的泥石流风险评价的研究成果进行总结,对沟谷泥石
目的观察回输洗涤自体血前后机体凝血参数的变化,了解自体血液回输技术对其的影响.方法20例择期心脏手术患者随机分为两组,实验组10例,术后回输经洗涤处理的自体血;对照组10
依据SOLO分类理论对2020年实施新高考的北京、天津、山东、海南四省市普通高中学业水平等级考试化学试题的能力结构进行比较分析,探查试题的命制特点和规律。研究发现:2020年
本文对硅微通道法测量红细胞变形性的理论进行了针对性的分析和推导,提出了在硅微通道法中以细胞通过阻力β和细胞堵塞比率ε分析红细胞变形性的双参数方法,并结合我们利用该技
作为一名公路行业的摄影爱好者,我有幸成为浩浩建设大军当中的见证者,以影像作品记录建筑物的雄伟,再现劳动者的艰辛。行走大江南北.我时常感叹.公路不仅是促进多元文化融合的桥梁
一、自主验证。发现问题 实践是检验真理的惟一标准。学生思维上出现障碍是很平常的,对此,教师们往往采取以下办法:要么将正确答案直接告诉学生,要么不厌其烦地给学生讲解。乍看起来,问题得到了解决,可当后来一旦再遇上这种类型的题目时,学生又会产生类似的错误。因而,当我们发现学生思维上发生故障时。应让学生通过自主探索,深刻地发现自身思维存在的缺陷。为了让学生从认识上彻底地承认自己这一题做错了。我特意统
数学课堂教学是师生共同创造奇迹,唤醒各自潜能的时空,是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。“你的教学真的有效吗?”已成为目前教师关注的焦点。在新课改的教学实践中,笔者认为有效的数学课堂教学应力求体现在以下几个方面: 一、体现趣味的数学——在情境中学习 教师在设计、组织、实施数学课时。应充分挖掘数学教学的现实性、生活性、情境性,激发学生主动参与学习的热情。情境教学是提高教学有效
一位著名的教育家曾说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。”《语文课程标准》也指出:“语文的学习资源和实践机会是无处不在、无时不有的。”因此,在平时的语文教学活动中.可