【摘 要】
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学业质量是提升人才培养质量的重要环节。新课程标准将语文学业质量作为独立的模块，为深化义务教育评价改革提供有力支持。在小学语文学业水平考试设计与实施中，要关注学业质量组织结构的整合性与实践性，将测试工具结构从“学科内容”的单一取向逐渐转向“主题—情境—活动”的复合取向；学业质量呈现的是“关键而典型”的表现，测试任务的设计要“遵循以学生真实语文学习表现为中心”，围绕核心测试任务设计具体试题；充分理解学
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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教育部人文社科青年研究项目“促进学习的高中语文核心素养评价与监测研究：以优秀诗文为例”（项目编号：18YJ880042）； 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究项目“八年级经典名著与古诗文监测工具研制”（项目编号：2019-01-110-BZK01）阶段性成果；
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学业质量是提升人才培养质量的重要环节。新课程标准将语文学业质量作为独立的模块，为深化义务教育评价改革提供有力支持。在小学语文学业水平考试设计与实施中，要关注学业质量组织结构的整合性与实践性，将测试工具结构从“学科内容”的单一取向逐渐转向“主题—情境—活动”的复合取向；学业质量呈现的是“关键而典型”的表现，测试任务的设计要“遵循以学生真实语文学习表现为中心”，围绕核心测试任务设计具体试题；充分理解学业质量的“综合性”与“进阶性”，丰富测试结果的分析与解释，合理标定学生核心素养的发展水平。
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