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我国专业学位研究生教育发展到了关键的转折期，随着专业学位研究生招生规模的迅速扩大，质量保障面临多方面的挑战。本文在梳理专业学位质量保障现状的基础上，探讨专业学位质量保障的基本规律，以责权关系为主线，从质量保障关键措施、分类标准、行为主体三个维度，勾画质量保障模型，提出了构建“政府授权、单位自治与社会监督”责权分明、多元协同的专业学位质量保障机制新思路，并给出了一些政策建议。