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学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度.应用文教学应从写作主体角色认同着手,在为"应用"而写作中强化写作主体意识,提高学生写作应用文的能力.
从写作主体角色认同着手提高应用写作教学质量
【摘 要】
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学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度.应用文教学应从写作主体角色认同着手,在为"应用"而写作中强化写作主
【机 构】
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陕西财经职业技术学院基础部
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2007年20期
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